近年來，山東省努力加強職業(yè)教育宏觀管理，促進職業(yè)教育快速發(fā)展。目前，全省中職學校在校生達到140余萬人，高職院校在校生達到76萬人，中職與普通高中、高職與普通本科在校生規(guī)�；�本持平。主要做法是：
　　一是以改革考試招生制度為突破口，加強中、高等職業(yè)教育統籌管理。重點面向中職學校畢業(yè)生，建立起“知識+技能”春季招生考試制度，技能考試采取實際操作形式，全省近10萬名考生參加。逐年增加春季高考本科招生計劃，連續(xù)兩年翻番達到1萬多人，改變了職業(yè)教育局限在�？埔韵聦哟蔚木置�。擴大高職院校招生自主權，自主招生試點學校達到42所，注冊入學試點學校達到25所，招生規(guī)模近5萬人。遴選16所中職、20所高職、19所本科院校，開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通系統培養(yǎng)試點，培養(yǎng)規(guī)模達到3520人。完善初中后五年制高職教育，年均培養(yǎng)規(guī)模由2005年的1.2萬人發(fā)展到目前的7.5萬人。將發(fā)展高等職業(yè)教育作為調整高等教育結構的戰(zhàn)略重點，在全省遴選200個本科專業(yè)點進行重點建設，面向區(qū)域經濟社會發(fā)展現實需要舉辦本科職業(yè)教育。
　　二是以制定專業(yè)教學標準為抓手，加強教育教學管理。全面推進職業(yè)教育教學標準、行業(yè)技術規(guī)范、職業(yè)資格標準有效對接，開發(fā)100個專業(yè)教學指導方案，建立54個中職、高職、本科相銜接的課程體系，參與的行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)院校教師達6000余人次。全面啟動職業(yè)教育公共基礎課程改革，提升學生文化素養(yǎng)。分專業(yè)集群成立省級職業(yè)教育專業(yè)建設指導委員會，推進學校與行業(yè)企業(yè)對接。積極推行“雙證書”制度，將中職教育“雙證互通”試點擴大到所有合格學校，遴選8所高職院校、8所技師學院進行合作培養(yǎng)試點。
　　三是以優(yōu)化結構和提高素質為核心，加強師資隊伍管理。采取靈活的教師供給機制，允許職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理，由學校自主聘用專業(yè)兼職教師，財政參照副高級專業(yè)技術職務人員平均薪酬水平確定經費撥付標準。改革職業(yè)院校教師招聘制度，將專業(yè)工作經歷和職業(yè)資格作為基本條件，擴大學校用人自主權。建立完善的省級師資培訓體系，培訓基地由2005年的省內5家擴展到目前的國內外40多家，培訓經費由每年500萬元增加到5000萬元，2005年以來累計培訓6萬余人次。實施“能工巧匠進職校”計劃、齊魯名師名校長建設工程和教學名師、教學團隊建設計劃，培養(yǎng)職教領軍人物。
　　四是以深化職業(yè)教育辦學制度改革為重點，推進多元辦學。通過財政獎補、選派公辦教師支教、政府購買服務等方式支持民辦職業(yè)教育發(fā)展，今年財政投入1.3億元支持民辦本科名校和職業(yè)院校品牌專業(yè)建設。出臺辦法，推動非營利性民辦職業(yè)院校與公辦學校享受同等的土地、稅收等優(yōu)惠政策，教師享受公辦學校社會保障待遇。在全省13所職業(yè)院校開展現代學校制度建設試點，建立行業(yè)、企業(yè)、教師、家長及社會共同參與的學校治理機制。探索校長培育遴選新機制，制定職業(yè)院校校長專業(yè)標準，在5個市試點取消中職學校校長行政級別，按照教育家、企業(yè)家的復合標準培養(yǎng)配備職業(yè)院校校長。