這個中職生夠厲害 還沒畢業就給大學生上課

一個中職學生給讀一本的大學生上課，聽起來是不是很不可思議？金華市實驗中學的王慧同學卻做到了，她已經給浙師大的學生上了快一學期的課了。

專業技能強  她做起大一新生的老師

王慧是金華實驗中學2013級學生，專業是學前教育。2015年，她通過學校2+3的形式就讀浙師大高技能班。談起王慧，班主任周淑苗老師說，“她很內斂，但是很用心。用她自己的話就是機會總是留給有準備的人。”進入高校后，因為過硬的專業知識，一個偶然的機會高校老師看中王慧，讓她一起給一本的大一新生進行形體和舞蹈示范，漸漸地，她現在開始給這些大學生上課了。

在金華實驗中學，像王慧這樣的學生倒不在少數，比如該校烹飪專業的畢業生程禮安，現在已經成為浙江旅游職業學校的一名大學老師，用他的話說就是自己走了一條很多人都沒有走的路。

之前，很多家長都認為，上了職校走的就是專業技能路線，至于升入大學那是大部分家長和學生都不敢去考慮的。但是金華實驗中學，在這方面卻有著異常高的升學率。

分管教學的徐建軍副校長介紹，2015年實驗中學升入高校的人數有近500人，其中有5位同學在全省單招單考成績位列前100名。

2+3模式  讓更多學生到高校深造

該校分管繼續教育的王老師告訴記者，實驗中學升學有三種模式：一是中職加高職的“五年一貫制”和“3+2”模式；二是“對口升學”模式，即2+3模式，中職兩年通過學校選拔，升入高職院校；三是“高職單招”模式。

王慧同學就是通過2+3形式升入到浙江師范大學的，浙師大高技能班負責老師余秀聰介紹，“高技能班學生到高校后享受和統招生一樣的校園環境、一樣的師資以及一樣的教育教學設施，因為很多學生在高中時候就有一定的專業技能基礎，學的也快，特別是實驗中學的學生，他們懂事，技能水平好，很受高校老師的喜歡。”

另外，以前每到二年級末，學生面臨實習或升學分流時，烹飪教研組李紹利老師就特別糾結。

“我們專業學生就業出口很好，但也希望學生能到高一級學校深造。”讓李紹利老師為難的是，“如果他鼓勵學生繼續深造，又擔心學生考不上高職耽誤實習就業，因為每年能成功升學的學生還是少數。2+3模式就大大解決了這個問題。”

據了解，金華實驗中學中高職銜接，目前學校已經和浙江師范大學，浙江旅游職業學院、金華職業技術學院、浙江育英職業技術學院、浙江外國語學院等高等院校牽手，共同打造2+3學生升學模式。