■相關(guān)鏈接 各地治理?yè)裥＝?jīng)驗(yàn)

    沈陽(yáng)在治理?yè)裥�問題上采取的根本措施是通過學(xué)區(qū)內(nèi)的“人走關(guān)系動(dòng)”的教師交流，讓教師覺得“在哪里工作都一樣”，讓家長(zhǎng)覺得“孩子在哪里上學(xué)都差不多”，其目的在于確保校際間的師資均衡。

    杭州市自2004年開始全面實(shí)施名校集團(tuán)化戰(zhàn)略，通過“名校+新校”、“名校+弱校”、“名校+農(nóng)校”等多種形式，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源的快速擴(kuò)充，有效緩解“擇校風(fēng)”。

    ■案例

    為“擇校”

    家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)

    胡先生有個(gè)女兒即將在今年秋天入小學(xué)，為了讓孩子讀上優(yōu)質(zhì)小學(xué)，胡先生千方百計(jì)去買了一套學(xué)區(qū)房，建于上世紀(jì)70年代左右的房子，40多平米，還不帶有獨(dú)立衛(wèi)生間，房?jī)r(jià)卻高達(dá)150多萬。

    和胡先生不同，林女士是通過讓孩子讀各種培訓(xùn)班來應(yīng)對(duì)擇校。去年，女兒終于如愿升入了人大附中初中部，她算了下孩子6年來讀的各種數(shù)學(xué)、音樂等培訓(xùn)班的費(fèi)用，高達(dá)34萬。

    ■探因

    校際差距為

    擇校直接原因

    目前，擇校的方式無非是以錢擇校、以分擇校和以權(quán)擇校。

    追究擇校的根源，首先是由于學(xué)校之間的差距。在上世紀(jì)50年代開始實(shí)施重點(diǎn)學(xué)校制度，集中財(cái)力、物力辦好一批中小學(xué)，但是重點(diǎn)學(xué)校制度同時(shí)導(dǎo)致了學(xué)校之間資源配置的不均衡。雖然政府近年來取消了對(duì)重點(diǎn)學(xué)校的支持，加大對(duì)薄弱學(xué)校的投入，但重點(diǎn)學(xué)校長(zhǎng)期積累的名牌效應(yīng)依然存在，仍舊能夠吸引大量的社會(huì)資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

    其次，從社會(huì)根源說，當(dāng)前社會(huì)用人制度和就業(yè)體制還存在片面強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷現(xiàn)象，加上傳統(tǒng)的考試至上、分?jǐn)?shù)至上的觀念，人們不得不從擇校做起，以便讓孩子不輸在起跑線上。

    （本版采寫除署名外均據(jù)本報(bào)記者 周逸梅）

    今年起實(shí)現(xiàn)教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)

    ■北京措施

    北京市教委介紹，今年，本市將利用實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資改革有利契機(jī)，建立起干部教師流動(dòng)制度，在今年暑假前，各區(qū)縣將制定出本區(qū)縣內(nèi)干部教師流動(dòng)的工作方案。

    按照市教委規(guī)劃，這種流動(dòng)首先將在各區(qū)縣范圍內(nèi)進(jìn)行，重點(diǎn)是優(yōu)質(zhì)校的教師向一般校和薄弱校流動(dòng)；在條件成熟后，將由市教委組織，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的校長(zhǎng)、教師交流制度。同時(shí)，市教委將加大政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持力度，開展包括干部教師交流在內(nèi)的基礎(chǔ)教育區(qū)域均衡發(fā)展改革試驗(yàn)。

    ■各方反應(yīng)

    >>學(xué)校

    措施推行不能一刀切

    北京八中校長(zhǎng)臺(tái)峰表示，綱要中關(guān)于緩解擇校的一些舉措，如教師流動(dòng)、高中招生比例分配到初中等，都是在部分省市取得成功的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，但能否把地方經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為國(guó)家意志，還需要慎重對(duì)待。每個(gè)地方的實(shí)際情況不一樣，在中小城市能推行的措施換到大城市不一定就能適應(yīng)。

    他建議，對(duì)這些措施的推行不能采取一刀切、全面推開，而是因地制宜，找到適合當(dāng)?shù)氐霓k法，在保證穩(wěn)妥、穩(wěn)定的前提下，小步探索，然后逐步推開，這樣才能實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，使好的政策真正落到實(shí)處。

    >>家長(zhǎng)

    希望政策不是“走過場(chǎng)”

    “這些措施都是老生常談了，如果能真正落到實(shí)處，我們才信服。”昨天，聽說綱要中提到要為緩解擇校出臺(tái)不少措施，家長(zhǎng)劉博(化名)表現(xiàn)得很平靜。劉博的兒子目前在西城區(qū)一所小學(xué)就讀六年級(jí)，面臨小升初，全家人正為如何能讓孩子上一所好初中忙得焦頭爛額。

    劉博說，每個(gè)經(jīng)歷小升初的學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨過擇校，由于教育資源發(fā)展不均衡，家長(zhǎng)們都希望孩子能進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，想盡一切辦法讓孩子擠進(jìn)所謂的名校，以他自己為例，僅在為孩子報(bào)各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)班上的投入已達(dá)到近7萬元。

    劉博認(rèn)為，擇校的根源在于學(xué)校間發(fā)展的不平衡，這幾年政府也試圖在縮小學(xué)校差距方面做一些努力，如取消奧數(shù)、禁止競(jìng)賽證書與升學(xué)掛鉤等，但年年小升初，擇校熱卻越演越烈，主要還是因?yàn)檫@些措施并沒能得到很好執(zhí)行。“希望這次政府是動(dòng)真格的，否則還不如采取統(tǒng)一考試，對(duì)大家都公平。”