為適應創新型經濟的發展要求和拓寬大學生就業之路，創業教育在我國各個院校逐步興起和發展起來。全面提升大學生的創業素質和創業能力是臨沂技師學院創業教育的基本目標和定位。然而，創業教育不是孤立的，和其他教育應該相輔相成；創業能力的培養也不是單一的，也應滲透于其他能力培養之中。思想政治教育作為臨沂技師學院教育的重要組成部分，其特有的功能與優勢，決定了其在創業教育中的重要地位和作用。臨沂技師學院創業教育中積極融入思想政治教育，對提高創業教育的效果具有重大意義。��

  
    一、臨沂技師學院創業教育中加強思想政治教育的必要性��

  

    第一，我國高等職業教育人才培養的社會主義性質決定了創業教育中必須加強思想政治教育。教育的目標是培養人才，我們的教育肩負著培養德、智、體、美全面發展的社會社會主義事業的建設者和接班人的歷史任務，臨沂技師學院教育也不例外。而“德”始終是人才素質的靈魂，因此思想政治教育在臨沂技師學院教育內容體系中占有重要的地位。******總書記在2005年召開的“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議”上強調：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題�！苯逃�部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“高等職業院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質的技能性人才�！睆囊陨险撌霾浑y看出思想政治教育在臨沂技師學院教育中具有極其重要的地位，貫穿于高等職業教育的整個體系和過程中。這是關系到培養什么樣的人，為誰培養人的根本性問題。創業教育作為高等職業教育的一部分，自然不能脫離思想政治教育，創業教育創的是社會主義之業。��

  

    第二，創業教育與思想政治教育的內在關聯性奠定了思想政治教育在創業教育中不可或缺的地位。在我國高等教育體系中，思想政治教育由來已久，相比之下，創業教育則剛剛興起，尚處在初步的探索之中。創業教育作為是一種全新的教育理念和實踐活動，固然應該有不同于思想政治教育的教學規律和特點。但是，二者又有諸多相通、一致之處。��

 

   （1）教育目標上一致。思想政治教育以對學生進行思想、政治和道德等意識形態教育為主，以培養提高學生的思想政治道德素養、實現人的全面發展為目標�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。��

  

    創業教育以提升學生的的創業基本素質和創業意識與能力為基本目標。創業教育，狹義上可以理解為教會學生經商、創辦企業的教育；但廣義上看則是開發和提高人的基本素質，培養具有開創個性的的教育。創業教育本質上不僅是生存教育也是創新教育和發展教育，更是全面提升人的素質的教育。創業教育也不僅要提升大學生的創業自我意識和創業能力，更要培養大學生創業的社會責意識和歷史使命感，鍛煉大學生堅忍不拔的意志力，樹立為國家、為人民、為社會主義事業艱苦創業、勇于開拓、不斷創新的遠大理想和宏偉志向。因此，從更廣泛的意義上看高校思想政治教育與創業教育都是從培養大學生的理想信念、道德情操等思想政治素質入手，并終以實現人的全面發展為目標，二者的目標是一致的。��

 

    （2）教學內容上相融。創業教育與思想政治教育教學目標上的一致決定了二者在教學內容上的相融。與其說創業教育是就業教育，不如說是一種高層次的綜合素質教育，它包含和體現了思想政治教育諸多方面的內容。高校思想政治教育中強調的思想政治道德教育、心理健康素質教育和法制觀念教育等無一不是創業教育的必要內容。而創業素質教育提倡的開拓創新、艱苦奮斗、責任意識、誠信、合作觀念等內容以及創業能力培養中所注重的判斷能力、決策能力、社會適應能力、組織控制能力、溝通協調能力、繼續學習能力等都恰恰是思想政治教育的應有之意�？梢哉f它們互為體現，互相交叉、滲透、融合。��

 

    （3）實施路徑上貫通。創業教育與思想政治教育從實施路徑上來說可以相互貫通，二者都是課內與課外的結合，理論與實踐的統一，都需要學校、家庭、社會三方的密切配合。課內理論的灌輸和滲透與課外實踐的訓練與強化都是實施思想政治教育和創業教育的重要途徑。��

 

     第三，臨沂技師學院創業教育中思想政治教育乏力的現狀呼喚思想政治教育的介入。當前在臨沂技師學院院校創業教育中功利色彩比較濃厚，熱衷于開展各種創業大賽、創業活動，對學生創業基本素質的培養重視程度不夠，尤其是忽略了大學生創業理想、創業精神、創業人格、創業品質等素質的培養和積淀。思想政治教育的缺位或者乏力，使創業教育的效果大打折扣。因此在臨沂技師學院創業教育中要積極實施思想政治教育，思想政治教育的方法途徑都可以借鑒到創業教育中來，當然也要克服傳統思想政治教育的說教、脫離實際的弊端，真正發揮思想政治教育的應有作用，使思想政治教育更好地服務于創業教育。��

     二、臨沂技師學院創業教育中加強思想政治教育的作用��

     大學生創業教育是一個系統工程，包含諸多教育環節，各自發揮著不同的作用。正確認識思想政治教育在臨沂技師學院創業教育中的作用是做好創業教育中的思想政治教育的前提。��

 

    第一，思想政治教育為創業提供世界觀指導。世界觀對人生至關重要，決定著價值觀和人生觀，影響著一個人的人生態度。正確的世界觀能成就人，錯誤的世界觀則誤導人。創業離不開正確的世界觀的指導。在創業教育中實施思想政治教育，就是要幫助大學生樹立遠大的理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀和法制觀，這些教育是創業教育的基礎，是培育學生創業意識、創業精神、創業人格的前提。古今中外無數個創業成功的案例無一不證明每一個創業者都具有遠大的理想抱負，堅定的人生追求和不懈的奮斗精神。可以說，高校的思想政治教育是大學生創業教育的基礎，為大學生創業教育指明了方向，是大學生創業教育的保障。��

   第二，思想政治教育促進創業基本素養的養成。一般說來，創業者的基本素質是指創業者在創業過程中所表現出來的自身獨特個性、特質和能力。其具體內容不同學者有不同的表述。如美國的唐多曼在《事業革命》一書中提出了創業者的5種人格特征（愿意冒風險、能分辯出好的創業點子、決心和信心、壯士斷腕的勇氣、愿意為成功延長工作時間）；威廉拜格雷夫提出了10個以“d”字母為首的要素（理想、果斷、實干、決心、奉獻、熱愛、周詳、命運、金錢、分享）；我國的《科學投資》雜志則通過對上千案例的研究提出了中國創業者的十大素質（欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、與他人分享的愿望、自我反省的能力）。 ��      從這些表述中，可以看出強烈的創業意識、良好的創業心理素質、堅韌的創業意志品質等是創業者必備的素質。縱觀這些素質要求相當一部分就直接體現在思想政治教育的教學內容和教育目標之中。思想政治教育中的的理想信念教育、開拓創新意識教育、奉獻精神教育、吃苦耐勞品質教育、健全、抗挫的心理素質教育等與創業素質教育是一致和貫通的的。同時通過思想政治教育，學生具備了良好的思想政治素質對創業其他素質的養成也起著積極的推動和激勵作用。��

      第三，思想政治教育有利于營造良好的創業環境。大學生創業離不開良好的創業環境。創業教育的開展也需要來自學校、家庭、社會等濃厚的創業氛圍的配合和熏陶。而我國創業教育起步較晚，人們對創業的認知很不全面甚至存在不少誤區，家庭、社會、政府對大學生創業扶持力度總體還不夠，這在一定程度上削弱了創業教育的效果，也制約了大學生創業的積極性和創業的成效，因此，需要通過思想政治教育充分發揮宣傳功能和協調機制，為大學生的創業行為營造廣泛的社會支持。��

  

     三、臨沂技師學院創業教育中加強思想政治教育的途徑��

  

    既然思想政治教育在創業教育中扮演著重要的角色，那么在創業教育中就要進一步強化思想政治教育，把思想政治教育融入到當代大學生創業教育中，充分發揮思想政治教育的功能和優勢，更好地為大學生創業教育服務，這也是時代賦予高校思想政治教育工作的重要任務。��

    第一，轉變觀念，充分認識思想政治教育對臨沂技師學院創業教育的意義。只有認清思想政治教育與創業教育的關系，認清二者在教育目標、教學內容、實施途徑上的內在關聯性，拋棄對思想政治教育的偏見，才能更好地發揮思想政治教育對創業教育的作用。��

  

   第二，堅持相互融合、全面滲透原則。思想政治教育中要融入創業教育，創業教育中也要滲透思想政治教育。由于二者在教學內容上的諸多一致性，所以無論是日常的思想政治教育工作還是專門的思想政治理論課程教育中都要結合創業教育的素質和能力，有意識地把創業教育融進去。同樣，創業教育中也要有目的地強化思想政治教育，發揮思想政治教育在創業意識、創業精神、創業人格等方面的作用。��

   第三，重視社會實踐作用，在實踐中養成創業素質，鍛煉創業能力。思想政治教育歷來強調實踐出真知。因此思想政治教育過程中開展的各類第二課堂、學生社團、假期社會實踐等也應該成為創業教育的重要途徑。��

  

   第四，聯合學校、家庭、社會和政府多方力量，共同做好創業教育的中思想政治教育工作，為創業教育提供全方位的支持和配合，造就良性的創業環境。��