首先，淄博市工業學校的教師可以在課堂教學過程中使用Realia(ParkerP2009)，這是美國教育學者提出來可以在教學中使用的與現實生活有關系的學習外語的途徑。這些途徑包括網絡的使用、電視指南、超市宣傳冊、報紙新聞(卡通圖片說明、征婚啟事、悼詞、工作信息等)、航班信息、餐館菜單、歌曲目錄介紹、電影、學生比較關心的消息等等。這些與學生日常生活有關系的信息完全可以放在課堂的教學內容中，讓學生真正在生活中學習，也在學習中生活。同時，教師可以在教學過程中使用多媒體手段。在條件允許的情況下，教師還可以帶領學生參觀英美國家大使館文化教育處。

另外，淄博市工業學校的教師需要多創造機會讓學生與說英語國家的人交流。例如，教師可以邀請一位對于漢語和中國文化非常感興趣的留學生，之后告訴學生下一堂課會有從英語國家來的朋友和他們一起學習英語，并要求學生尤其是初級水平的學生提前準備一些問題。在這些問題中至少要有超過半數的問題需要使用中文來提問，而另外半數可以使用英語來提問。

在外國朋友來到課堂的那一天，淄博市工業學校的教師可以先讓學生用英語向對方問好，并做自我介紹，然后再讓學生提問，需要注意的是第一部分要求學生使用中文提問，第二部分再使用英文提問，這樣可以做到相互之間都有一個學習的過程。后教師可以讓學生使用英語感謝來訪的外國朋友。以上這些都是年輕教師在備課的時候就可以納入到輔助課堂教學、鞏固學生英語知識的一些方法。只有通過這些外部學習資源和學習機會，學生才能意識到英語知識有著非常重要的實用性。

在當今快速發展的中國，英語是一門使用率相當高的外語。使用英語作為語言工具的行業也非常多，比如英語教學、外語研究、傳媒業、翻譯、宗教、旅游業、國際貿易、國際法律、航空業、軍隊服務、銀行系統、政府部門、醫學等等。英語教師起到的作用就是為學生創造學習英語的環境，同時讓學生明白學習英語的重要性。年輕英語教師更應該做足課前準備，在與學生建立一種相互信任的課堂機制的同時，還應該制定完整有效的授課計劃。這份授課計劃不僅要包含課堂教學的內容(formallearning)，還應該加入課外使用英語的機會(informallearning)。這些準備工作都可以成為淄博市工業學校英語教師順利完成英語課程的重要條件。