由于我國汽車保有量的迅速提高、汽車新技術(shù)的廣泛采用,加速培養(yǎng)具有較高層次的汽修專業(yè)技能人才是近年來快速發(fā)展的汽車維修業(yè)的迫切要求。作為培養(yǎng)這方面技能人才的濟南明星職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)負有義不容辭的責(zé)任。如何提高汽車維修人員技術(shù)水平和綜合素質(zhì),優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，濟南明星職業(yè)學(xué)校認為可以從以下幾個方面著手。

根據(jù)學(xué)校實際,實行使用自編教學(xué)資料的一體化教學(xué)

     1.1建立以教學(xué)模塊為單位的一體化教學(xué)體系傳統(tǒng)職業(yè)教育模式是將理論教學(xué)和實踐教學(xué)分別獨立進行。理論教學(xué)和實踐教學(xué)相脫節(jié),給文化基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多困擾和不便。離開了理論與實踐的密切結(jié)合,沒有感性認識,學(xué)生在進行專業(yè)課理論學(xué)習(xí)時,經(jīng)常由于聽不懂而分心走神,注意力難于集中;在進行實踐訓(xùn)練時,許多實踐知識在教材中是沒有的,理論介紹和實際操作有很大的差距,學(xué)生不知道該做什么,為什么要這樣做,經(jīng)常處于一種機械模仿狀態(tài),造成教學(xué)效率不高。

    要讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參與學(xué)習(xí)活動,就要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師除了有扎實的理論基礎(chǔ)外,還要有豐富的實踐知識,理論結(jié)合實踐才能把課講得生動有趣。由此可推行一體化教學(xué)模式,將理論和實踐教學(xué)有機融為一體。

把教學(xué)場地直接安排在一體化教室,根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標整合教學(xué)資源,理論教學(xué)和實踐教學(xué)同時進行,并由同一位教師承擔(dān)。

    1.2根據(jù)教學(xué)條件編寫教學(xué)資料原有技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)。不僅存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識面狹窄等通病更重要的是使用的教學(xué)資料遠遠跟不上技術(shù)的發(fā)展甚至不能滿足當下汽車維修技術(shù)教學(xué)的需要。根據(jù)學(xué)校已有的設(shè)備、儀器和工量具等條件編寫包括一體化教材、實訓(xùn)工作頁、練習(xí)題庫和試題庫的一整套教學(xué)資料就成了一種必要,這樣可以將本學(xué)校汽車維修專業(yè)的一體化教學(xué)納入規(guī)范化軌道。

    1.2.1改革教材編制,編寫一體化教材

首先,針對現(xiàn)行教材重理論輕操作,介紹車型和技術(shù)落后的特點,根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,以學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備為編寫對象以技能培養(yǎng)為主線,對現(xiàn)行的專業(yè)教材進行精簡、修改、充實,以必需、夠用為原則把知識傳授和實操訓(xùn)練統(tǒng)一到一起。形成模塊體例式自編教材,為學(xué)生提供一種簡略而有相對全面的一體化實用教材。

    1.2.2強化技能操作,編寫實訓(xùn)工作頁

操作性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生操作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實踐活動是由模仿型實踐向創(chuàng)造型實踐過渡的過程。遵循這一規(guī)律,職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建既規(guī)范又體現(xiàn)學(xué)生主動參與的實習(xí)教學(xué)體系。編寫工作頁可以對這種教學(xué)體系的形成和運行起到支撐作用。

   1.2.3編寫練習(xí)題庫和試題庫

練習(xí)題庫的建設(shè)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)所得,也可以透過其反饋作用,為教師提高教學(xué)效果提供幫助。根據(jù)教學(xué)大綱和一體化教材結(jié)合職業(yè)技能考核的標準開發(fā)每一個教學(xué)模塊的的練習(xí)題庫。題庫體現(xiàn)理論和實訓(xùn)的統(tǒng)一,難度層次分明,讓學(xué)生由淺入深掌握專業(yè)知識,建立學(xué)習(xí)信心。

考核是檢驗學(xué)習(xí)效果的一種手段,是鞭策、促進學(xué)習(xí)的一種動力。合理的考核試題能公正評價學(xué)生掌握知識的程度。專業(yè)課程的考核應(yīng)采用知識與技能相結(jié)合,一門課程多次多樣的模塊化考核:一是應(yīng)會考核:一個模塊進行一次實操考試,檢測學(xué)生動手操作和對故障的分析、排除能力;二是應(yīng)會考核:將整個課程作為一個大模塊進行考核,檢測學(xué)生對理論知識的理解、掌握和應(yīng)用拓展的能力。

    2 改革教學(xué)手段,充分使用多媒體教學(xué)

在汽車專業(yè)的教學(xué)中,有大量設(shè)計精巧的原理、結(jié)構(gòu)復(fù)雜甚至不可拆解的元件。如辛普森行星齒輪系統(tǒng)、液力變矩器,各種傳感器等。如果只以靜止的結(jié)構(gòu)簡圖、裝配圖進行講解,對于基礎(chǔ)知識薄弱的技校學(xué)生來說,就會感覺聽不懂,其結(jié)果只能是事倍功半;如果采用多媒體教學(xué)就會克服這些困惑,收到事半功倍的良好效果。

     2.1運用多媒體教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)必不可少的組成部分。運用多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如:播放小偷蒙面偷車遭遇汽車防盜系統(tǒng)報警狼狽而逃的動畫視頻后,使學(xué)生對汽車防盜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、防盜作用有了初步認識。感性的視頻一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們思維馬上活躍起來。并自然地作出深入的思考:“它究竟是怎么工作的？要怎么安裝�。俊痹谶@樣的情緒醞釀基礎(chǔ)上學(xué)生會主動參與學(xué)習(xí),積極動手操作。

      2.2運用多媒體教學(xué),突破教學(xué)的重點和難點

汽車教學(xué)的難點和重點往往集中在關(guān)鍵部分的工作原理。教學(xué)中,如果能夠借助多媒體教學(xué)采用直觀演示,能有效的突破重點和難點。例如在講解ABS的液壓調(diào)節(jié)部分時,因為其結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而且相關(guān)零件的動作無法直接觀察到,教師難于表述清楚。利用計算機教學(xué)軟件,將各位置進油電磁閥和出油電磁閥的開閉動作以動畫的形式顯示出來,學(xué)生便能清楚地弄清ABS內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理。

     3加強校外實習(xí)教學(xué),提高汽車維修技能

   校外實習(xí)是校內(nèi)實習(xí)的延伸和提高。也是學(xué)生所學(xué)理論知識和操作技能在生產(chǎn)實踐中的具體運用。進入企業(yè)后,學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下,通過對汽車故障的分析、判斷和修理,掌握汽車故障點的判定程序和方法,從而提高汽車維修技能。同時,由于在實習(xí)現(xiàn)場排除故障具有真實性和多樣性的特點,新的知識點層出不窮,還可以調(diào)動學(xué)生對汽車專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

      因此,其教學(xué)體系從理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié),要向邊學(xué)邊練兩者高度融合的一體化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段從簡單單一,要向充分利用多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變;學(xué)生培養(yǎng)范圍從只有校內(nèi)實訓(xùn)。要向校內(nèi)、校外實訓(xùn)統(tǒng)一轉(zhuǎn)變,開展校企合作,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。優(yōu)化汽修專業(yè)教學(xué),使自身得到不斷完善,更好的肩負起汽車維修人才培養(yǎng)的歷史重任,培養(yǎng)出更多合格而且具有潛力的汽車維修與檢測專業(yè)人才,為我國現(xiàn)代汽車維修業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。