打造三大職教平臺 助推新舊動能轉化

　　按照山東省委、省政府部署要求，省教育廳根據全省“10+1”新舊動能轉換重大工程項目需求和產業發展布局，充分發揮專業建設指導委員會、職業教育集團、國際教育合作交流三大平臺的作用，深化校企合作，培養高素質技術技能型人才，主動對接和服務全省新舊動能轉換。

　　一是依托省級專業建設指導委員會，打造產教融合對話平臺。建立政府主導、行業指導、院校和企業廣泛參與的產教融合對話平臺，分專業集群成立由行業主管部門牽頭、行業企業名家、職教名師、教科研人員組成的機械類、化工類、建筑類、交通運輸類、水利類、衛生類、食品藥品類、紡織服裝類、農林類、畜牧類、海洋與漁業類、財經類、商業類、外經貿類、電子信息類、計算機類、旅游類、外語類、藝術類、文化素質類等20個省級專業建設指導委員會，以服務新舊動能轉換為重要導向，全面推進職業教育教學標準與職業資格標準、行業技術規范的有效對接，深化人才培養模式改革。在各省級專業建設指導委員會的指導和推動下，建立職業院校專業設置“負面清單”和信息發布制度，支持特色、優勢專業發展，限制和取消落后、過剩專業，投入6.1億元立項建設230個品牌專業（群），撤銷、停招182個專業點，初步形成了面向市場、優勝劣汰的專業設置調整機制。投入1.93億元，在省級層面開發了200個職業教育專業教學標準、30個公共基礎課程標準、147個中職、高職與應用型本科相銜接的課程體系，中職與高職的培養定位、課程設置、教學計劃安排等重復的問題基本得到解決，主干專業對接行業企業的課程銜接體系基本建立。

　　二是依托各級各類職業教育集團，打造資源共建共享平臺。按照市場導向、利益共享、合作互贏的原則，創新職業教育集團資源共建共享發展機制，開展多元投資主體依法共建職業教育集團的改革試點，吸引各類主體參與職業教育集團建設。通過行業龍頭企業牽頭、骨干職業院校牽頭、行業和職業院校聯合、地方政府整合職業教育資源、區域內職業院校資源共享等方式多樣化發展職業教育集團，鼓勵各地在重大產業建設工程中，同步規劃覆蓋全產業鏈的職業教育集團，實現教育鏈對接產業鏈、教學改革對接流程改造、職業精神培育對接企業文化塑造。目前，初步建成了富有活力和引領作用的12個省級職教集團、125個其他各級各類職教集團，覆蓋了加工制造、冶金、軌道交通、建筑產業現代化、汽車工程、船舶制造、軟件產業、醫療產業、家政和養老服務、現代農業、旅游服務、服裝生產與制作、現代物流、跨境電商等產業，中職學校、高職院校的校均合作企業分別達到27家、226家，包括聯想、浪潮、中國電子科技集團第55研究所等國內知名大企業和微軟等跨國大企業。

　　三是依托戰略合作伙伴和組織，打造國際交流合作平臺。利用山東與澳大利亞南澳州、德國巴伐利亞州、德國賽德爾基金會、德國手工業者協會、德國焊接協會等職業教育交流合作平臺，培養符合我省企業海內外生產需求的本土化人才。一是擴大引進優質職業教育資源。有計劃地學習和引進國際先進、成熟適用的人才培養標準、專業課程、教材體系和數字化教育資源，鼓勵職業院校與國外高水平院校建立一對一合作關系，舉辦中外合作辦學項目達到100個，以團隊方式派遣訪問學者系統學習國外先進辦學模式等。推動50余所職業院校與惠普、西門子、甲骨文等進行戰略合作，開展冠名培養、訂單培養。二是鼓勵骨干職業院校走出去。服務“走出去”和“一帶一路”戰略，培育具有國際競爭力的職業院校，支持承攬海外大型工程的企業與職業院校聯合建立國際化人才培養基地，加快培養適應我省企業走出去要求的技術技能人才。據統計，2016年，我省職業院校全日制國（境）外留學生人數526人，非全日制國（境）外人員培訓量13519人/日，在校生服務“走出去”企業國（境）外實習時間56198人/日，專任教師服務“走出去”企業國（境）外指導時間7604人/日，開發國（境）外認可的行業或專業教學標準數22個，國（境）外技能大賽獲獎數量9項。