2018年是改革開放四十周年，也是我國經濟轉型升級至關重要的一年。這一年世界經濟充滿焦躁和不安，區域貿易保護主義加劇，地緣政治局勢持續惡化，國內金融服務業不斷侵蝕實體經濟，實體經濟面臨空心化的危險，人口紅利持續消退，勞動力價格不斷攀升，中小微企業在科研、用工、環保的多重壓力下艱難掙扎。在這種背景下，智能與創新成了中國經濟發展的關鍵詞，更是民營經濟轉型升級的出路。

中小企業是校企合作的主陣地

同樣在這一年，民營企業座談會的召開，肯定了民營經濟的社會貢獻，重申了民營經濟的社會地位，民營經濟是中國經濟的重要組成部分，民營企業以中小企業為主，中小企業為國家創造了50%以上的稅收，60%以上的GDP，70%以上的技術創新，安置了80%以上的城鎮勞動力，職業院校畢業生絕大多數都會進入中小企業，所以中小企業應該是職業院校校企合作的主陣地。

博士是高職院校師資隊伍的重要組成部分

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出：“高等職業院校要密切產學研合作，培養服務區域發展的技術技能人才，重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級……”，高等職業教育承擔著為企業培養創新型技術技能人才和服務區域中小微企業技術研發和產品升級的重任，所以高等職業院校必須做好技術研究，只有做好技術研究，高職院校才能掌握未來的主流技術，才能走在技術的前沿，才能在今天為明天培養合格的人才，為區域中小微企業提供技術研發和產品升級的能力，應該是評價中國特色高水平高職院校的重要依據。

博士群體作為教師隊伍中高水平的研究人群，應該是高職院校教師隊伍中不可或缺的一部分，《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提到“全面提高職業院校教師質量，建設一支高素質雙師型的教師隊伍”，要求“吸引具有創新實踐經驗的高科技人才”來校任教。要實現這些目標，博士教師的作用不可替代。

博士應該發揮博士的價值

如何發揮博士的價值？讓博士成為技術研究的生力軍，是目前很多高職院校的難點。如果博士僅做碩士、學士的工作，不能為中小微企業提供技術研發和產品升級，哪招聘博士有何用！高職院校應該用好博士，以校企共聘為手段，共建研創為平臺，與中小微企業進行深度的、有高度的合作，高職院校不能只依靠廉價的勞動力和低廉的水電來討好企業，高職院校應該為中小微企業提供更“高”的服務，輸送更“高”層次的人才。

一師一室一課程一方向

博士是高職院校的技術研究人員，不能把博士定位成普通老師，更不應該讓博士充當基礎實訓課程教師角色甚至成為行政人員。博士應該是高職院校拔尖人才培養的導師，帶著專業方向中優秀的學生去做技術研究與服務，這是高職院校拔尖人才培養的重要途徑。

其實不只是博士，高職院校的每個專任教師都應該有明確的專業研究方向。高職院校專任教師主要由通識課教師、基礎實訓課程教師、專業方向技術研究教師組成。通識課教師和基礎實訓課程教師的核心任務是培養具有良好的職業素養、扎實的專業基礎，良好學習習慣的預備人才，保證了技術技能人才在專業培養中的“入”、“會”、“熟”。高水平技能大師、高級工程師、高級技師、博士都應該屬于技術研究教師，這些老師的核心職責是服務區域中小微企業的技術研發和產品升級，在人才培養的“精”、“通”階段擔當著導師的角色。

扎實的實訓課程體系將職業教育和普通教育區別開，高水平的科研創新能力將高職與中職區別開，高職要打好博士這張牌，讓職業教育“高”起來，從而實現自己的責任和擔當，方能不辜負時代的使命。