人是制造業的核心競爭力，技能人才的素質高低直接影響了產品品質。在制造業強國德國，雙元制職業教育具有鮮明的“辦學”特色，為“德國制造”高品質發展輸送了大量優秀的產業工人。德國雙元制職業教育，這是一種企業和學校同為辦學主體的職業教育模式。

近兩年，特朗普為了推動“Made in America”戰略，正以積極的姿態學習和引入德國雙元制職業教育。我國同樣如此，在過去十年中，去德國考察職業教育雙元制并引進國內實踐者絡繹不絕。

小學即分流 德國打造經濟適用職教模式

小學后即分流的教育體制，使得教育資源得到經濟合理的利用，也使得職業教育有了更扎實的基礎。將職業教育提前到義務教育階段，這是德國教育體制富有特色的地方。對于職業教育來說，這樣的教育體系無疑有著極大的優勢。

勞動力市場職業導向 重視職業資格認證

德國勞動力市場具有明顯的職業導向特征。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學歷為依據，學歷是就業市場上的敲門磚，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低。但在德國，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業資格為依據。比如，同一行當的勞動者，如果又具有相同資格級別，那么他們的收入在整個德國范圍內都是相差無幾的。

德國勞動力市場職業導向的特性，為職業教育的發展提供了得天獨厚的條件。它使得職業教育與勞動力市場的聯系更加緊密。在德國，職業教育專業標準有一個富有特色的叫法，即“教育職業”。“教育職業”與實際職業密切相關，是對相關工作崗位群進行教育學處理之后的結果，它是雙元制職業教育各方面工作的依據。

德國勞動力市場職業導向的大優勢在于，職業教育畢業生就業率高，就業質量也高。即使在學徒期間，他們每個月也能拿到一兩千歐元津貼。轉正成技術工人后，收入也不會比大學生低多少，有時甚至更高。

以自身發展需求為導向 企業主導職業教育

德國企業有著聯合培養學徒的傳統，企業不僅視之為一種責任，更視之為一種權利。企業培養學徒的大動力，就是企業自身發展需求。德國一向通過高品質的產品贏得市場，在未來同樣得靠提升產品性能保持價格優勢，因此企業格外重視對技工人才的培養。對于企業來說，是否擁有一支高質量的員工隊伍，決定了企業核心競爭力的高低，也決定了企業能夠生存多久。

對于職業教育來說，企業高度參與是提升辦學質量的必由之路。德國企業參與雙元制職業教育的熱情，為雙元制職業教育的成功提供了保障。

培養高度職業認同感 助力技能人才責任心養成

那么，德國人為什么這么敬業呢？敬業精神的背后折射出德國人高度的職業身份認同。這種身份認同的養成既有宗教和哲學的推動，也有教育的貢獻。在中世紀，德國人將職業視為塵世的修煉，敬業程度反映了對基督的忠實程度。啟蒙運動之后，宗教影響力大不如前，不過德國大哲學家康德在一定程度上挽救了道德。康德認為道德的基礎是自律，而非宗教強制性的他律。從這個意義上講，即使沒有宗教力量，職業道德也應當是內化于心的。

事實上，康德哲學并非我們所想象的僅僅局限于學術界。德國人的職業認同和職業道德或多或少帶有康德哲學所留下的痕跡。另外，德國從小學開始，就不斷為孩子們創造機會接觸各種工作，當孩子們十多歲開始進入職業教育領域時，大部分能找到自己喜歡的工作。進入企業后，師傅也會幫助他們做職業規劃，培養他們對對職業的認同和工作熱情以及高度的責任心。