綜上所述，建議：

　　中國(guó)歷來(lái)就不缺工匠，缺的是工匠精神。國(guó)家先后制定過(guò)相應(yīng)的政策文件，規(guī)定了生產(chǎn)和管理崗位人員相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際中并沒(méi)有真正的落到實(shí)處。主要原因是在企業(yè)尤其是國(guó)企中制定政策的是通過(guò)學(xué)歷教育走向管理崗位的管理者，再加上職代會(huì)代表的選舉、換屆還不夠規(guī)范，選出的也往往是管理崗位的代表，權(quán)力行使流于形式。將企業(yè)的薪酬分配制度傾向于管理方。結(jié)果只能是重管理、輕技術(shù)。將本該由企業(yè)完成的生產(chǎn)技術(shù)工作委外，調(diào)低生產(chǎn)崗位技術(shù)人員薪酬工資結(jié)構(gòu)并設(shè)置封頂，來(lái)提升管理崗位人員薪酬分配標(biāo)準(zhǔn)。如果再由這種重管理輕生產(chǎn)技術(shù)模式發(fā)展下去，發(fā)揚(yáng)工匠精神恐怕只是宣傳口號(hào)，中國(guó)制造2025也會(huì)變?yōu)樯菡�。因此，除了大力宣傳工匠精神外，還需在薪酬分配制度上注意管理和生產(chǎn)兩者的統(tǒng)籌，消除或平衡傾斜于管理單方向的政策。加大職業(yè)教育力度，保障工匠和其家人的基本生活無(wú)憂，才可能更好的精益求精、提高質(zhì)量、打造精品、樹(shù)立品牌。也才能吸引到更多的年輕人加入職業(yè)教育，安心從事工匠事業(yè)，使工匠隊(duì)伍后繼有人，從源頭上改變現(xiàn)在高考千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)狀，從而真正的起到引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)教育的目的和作用。

　　應(yīng)用技術(shù)的理論后都需要生產(chǎn)制造的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苡糜趯?shí)踐的產(chǎn)品，形成創(chuàng)新，促進(jìn)和推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。中共十九大提出要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，就需要不斷加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)，形成高學(xué)歷、高技能的雙高型人才。目前高技能人才的培養(yǎng)和選拔途徑是從普通的技術(shù)工人中自然產(chǎn)生，要想達(dá)到技能的高等級(jí)高級(jí)技師，通常需要二十年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和積累。在《上海市居住證積分指標(biāo)體系》中（上海市人民政府2017年第58號(hào)令）高級(jí)技師的分?jǐn)?shù)指標(biāo)達(dá)140分，已完全等同于高級(jí)工程師，遠(yuǎn)高于學(xué)歷教育博士研究生的110分，按政策可直接落戶上海，而不受持證及參保年限的限制。現(xiàn)實(shí)中，高級(jí)技師引進(jìn)上海后往往由于住房、工資收入等原因，無(wú)法在上海安居樂(lè)業(yè)。因此，能真正引進(jìn)上海的高層次技能人才并不多。而且，企業(yè)低層管理者管理高層技能者的現(xiàn)象還很普遍。因此，應(yīng)該采取必要的措施來(lái)避免這種明顯的不合理現(xiàn)象發(fā)生。一個(gè)比較好的方法就是：嘗試采取學(xué)歷后的高層次職業(yè)教育，在大學(xué)畢業(yè)生中培養(yǎng)高技能人才，形成技術(shù)上的高素質(zhì)、高技能兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)。并提高相關(guān)待遇保障與今后有任職企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)的資格。只有如此，才能保障政府精心組織計(jì)劃推動(dòng)的中國(guó)品牌建設(shè)不會(huì)成為空中樓閣一紙空文，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)與技能的統(tǒng)一，突破高科技、高制造發(fā)展的瓶頸，達(dá)到和諧、快速而有效的發(fā)展。讓自主研發(fā)制造形成氣候，使中興芯片悲劇不再重演。

　　在信息化發(fā)展日益迅猛，人們溝通日漸迅捷的時(shí)代，需要將對(duì)廣受詬病的一些現(xiàn)象加以梳理和疏導(dǎo)，從源頭上加以抑制。采用相對(duì)公平合理的用人制度，選用能人與深化監(jiān)督機(jī)制并舉方式。培育和弘揚(yáng)工匠精神，著力開(kāi)通優(yōu)秀工匠的上升通道，完善職業(yè)教育與技能人才的評(píng)價(jià)機(jī)制和優(yōu)秀人才的晉升途徑。注意在技能人才中選拔和晉升優(yōu)秀者，以樹(shù)立工匠精神的示范引領(lǐng)效應(yīng)。改觀企業(yè)特別是國(guó)企長(zhǎng)期來(lái)的；重裝備、輕技術(shù)，重學(xué)歷、輕能力，重理論、輕實(shí)踐的觀念。同時(shí)加大對(duì)用人權(quán)力的約束和監(jiān)督，讓優(yōu)秀高技能人才合理合法的出現(xiàn)在企業(yè)高管、職代會(huì)、以及各項(xiàng)用人改革舉措之中，真正意義上的起到對(duì)權(quán)力的監(jiān)督制衡作用。企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，國(guó)企不僅是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，只要有相對(duì)科學(xué)、公平合理的用人機(jī)制和嚴(yán)格有效的監(jiān)督淘汰機(jī)制，加上促進(jìn)職業(yè)教育的順利推行，配合即將開(kāi)始的國(guó)企混合制改革，將逐漸恢復(fù)生機(jī)與活力，從而具備市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)整個(gè)社會(huì)起到穩(wěn)定和積極的引導(dǎo)示范和帶動(dòng)作用。因此在企業(yè)中特別是國(guó)企中要注意推廣落實(shí)大國(guó)工匠精神，合理運(yùn)用政策引領(lǐng)和導(dǎo)向措施，加大以培養(yǎng)技能人才為方向的職業(yè)教育發(fā)展的角度和力度。嘗試學(xué)歷教育后的職業(yè)教育等多種培養(yǎng)方式。產(chǎn)生出更多高科技企業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。

　　在一個(gè)企業(yè)中，管理和技術(shù)是兩個(gè)不可分割的方面，需要兩條腿走路，缺一而不可。如果放任不管，企業(yè)由于工資總額的限定，那管理必然會(huì)憑借著管理的權(quán)利優(yōu)勢(shì)，去切分原本屬于技術(shù)的蛋糕，造成類似技術(shù)委外、產(chǎn)品外包，技術(shù)淪落到可有可無(wú)邊緣化地位的出現(xiàn)。造成優(yōu)秀的技術(shù)人員待遇低于底層管理人員的現(xiàn)象發(fā)生。那今天中興芯片的被動(dòng)局面則不可避免的還將再次出現(xiàn)，這在央企國(guó)企表現(xiàn)尤甚。所以應(yīng)當(dāng)允許和鼓勵(lì)企業(yè)高層管理人士來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，并在職業(yè)經(jīng)歷中以此為榮。積極鼓勵(lì)推動(dòng)崇尚技藝而不菲薄職業(yè)教育，愿意自覺(jué)接受職業(yè)教育，而不是目前無(wú)可奈何下的選擇，職業(yè)教育應(yīng)該成為一種時(shí)尚、主動(dòng)追求的結(jié)果。