近年來，威海職業學院主動適應經濟轉型升級新挑戰，勇于自我革新，堅持“開門辦學”，積極參與國際交流與合作，扎實推進教學改革，扎根產業建專業、對接崗位設課程、面向職場搞改革，學校辦學資源不斷豐富，辦學實力持續增強，為職教學子“大國工匠”理想追求實現搭建了良好的平臺。

　　一、借力國際合作平臺，積極服務國家戰略

　　2017年以來，學校先后承接了一批商務部、外交部組織的“一帶一路”沿線國家援外培訓項目，培訓各類學員300多名。同時，策劃籌辦了國際職業技術教育巧手大賽、國際應用技術創新大賽，共有來自6個國家和地區50多所高校的122名選手參加。學校2017、2018連續兩年參加俄羅斯遠東地區世界技能大賽，均斬獲大獎，將“中國時尚”推向世界，在國際舞臺上展現學校在技術技能型人才培養方面的能力和實力。

　　學校主動承擔威海與韓國教育文化交往的“排頭兵”重責，抓住中韓自貿區建設機遇，與韓國白石大學、大同大學、青州大學等開展教師研修學習、學生免費交流、留學生教育等全方位合作。圍繞迪尚集團在緬甸投資設廠對人力資源的需求，校企雙方達成協議，在緬甸成立職業技術分院。目前，各項籌備工作正在有序推進，不久即將掛牌。

　　學校不斷深化與上合組織秘書處的合作，先后5次拜訪上合組織秘書處。在上合組織秘書處的推動下，學校與上合組織成員國也建立了密切的合作關系。4月3日，上海合作組織新任秘書長諾羅夫率印度、巴基斯坦、俄羅斯等上合組織國家駐華使節代表團一行16人訪問學校，推動共同建設上合組織實業家委員會國際貿易和國際經貿關系培訓中心與聯合舉辦上合組織國家職業技能大賽相關項目落地落實。

　　二、校企共建二級學院，對接產業技術前沿

　　學校緊密跟蹤產業發展新技術，主動上門對接，引企入校，使校企合作更深入，產教融合更順暢。2017年，學校與萬斯達集團達成校企合作協議，按照4∶6的比例共同出資，組建企業法人性質的混合所有制二級學院——萬斯達學院，共同開展裝配式技術服務和人才培訓。

　　萬斯達學院除傳統的課堂授課式教學模式外，積極組織“場景式教學”，教師們將教室搬到施工現場附近，學生看著萬斯達公司的施工圖紙，對照建筑工程系教師與萬斯達公司工程師共同編制的教材《裝配式結構工程識圖與深化設計》展開分組研討，取得了顯著地教學成效。在校園南區，建筑面積6萬平方米的威海市公共實訓中心和創新創業中心學員公寓正拔地而起。學員公寓采用的裝配式建筑技術，具有節能、綠色的特點，正是目前我國大力倡導的新興技術。這是萬斯達學院師生參與包括立項、設計、構件生產、過程管理、綜合驗收等全流程工作的杰作。

　　按照萬斯達學院的模式，學校成立了3所混合所有制二級學院、6所產教合作的二級學院。依托二級學院，以崗位技能為培養目標，與企業共同進行課程設置，共享實訓實習設施，專任教師和企業技術人員雙向兼職，確保學生學到的是行業前沿技術技能，畢業后能夠迅速適應崗位需要。

　　三、大力開展“砸墻運動”，推行“三化”教學改革

　　2017年以來，學校投入專項資金，大規模開展“砸墻運動”，為每一個系、每一個專業打造結構合理、功能完善、工位數量充足的一體化實訓室。原來封閉狹小的實訓室，被調整改造成開放連通兼具實訓、教學、展示、比賽等多種功能于一體的實訓中心。至今，學院累計投入超過3540萬元，改建成了寬敞明亮的實訓室（基地）152個，新建成了技術先進的實訓室（基地）63個。

　　學校積極構建“任務化”課程體系，直接把專業核心課前置到第一學期。學生帶著任務學，教師帶著任務教，通過真實場景實境化訓練，提升學生實操實訓能力。打造“一體化”教學場所，建成現代酒店服務實訓中心、智慧旅游實訓中心等校內工坊，讓實訓車間成為學生的教室、項目工作室成為教師的辦公室、實踐教學中心成為企業的研發中心和職工培訓中心。探索“實戰化”教學崗位，以生產型、研發創新型實訓室為依托，開發生產性實訓項目，每年投入500萬元用于生產性實訓，2018年已開發153個生產性實訓項目。

　　目前，學校不再有所謂的理論課教室和教師辦公樓，學生在實訓室上理論課、專業教師在車間辦公已成為常態，工業機器人、烹調工藝等實訓室成為了師生課余學習、訓練和創新的場所，五軸加工中心、增材制造中心等實訓基地成為了校企聯合研發的實踐平臺。