教育部12月8日舉行新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。

  2019年政府工作報(bào)告提出，高職院校要擴(kuò)招100萬，2020年政府工作報(bào)告又提出，今明兩年繼續(xù)擴(kuò)招200萬。

  “這是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，對職業(yè)教育也是個(gè)大好的發(fā)展機(jī)遇。所以，我們通過分列招生計(jì)劃、分類考試評價(jià)、分別選拔錄取的方式，讓更多的達(dá)到條件的人有機(jī)會接受高等職業(yè)教育。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季說。

  目前，全國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職（專科）招生483.61萬，占普通本專科的52.90%。累計(jì)培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本專科畢業(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓(xùn)約3.2億人次。我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。

  “去年我們完成的任務(wù)比較好，相比于2018年，2019年高職擴(kuò)招超額完成了116萬，今年的高職擴(kuò)招工作進(jìn)展也比較順利。”他說。

  高職擴(kuò)招以后也面臨很多問題，其中最主要的就是生源多元化問題。原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主，現(xiàn)在還有退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)的農(nóng)民、在職企業(yè)員工等，生源多元化了。

  “這些不同的生源，他們的需求也是多樣化的。所以，如何保證質(zhì)量型的擴(kuò)招，也采取了一些措施。”陳子季說。

  一是精準(zhǔn)設(shè)置適合擴(kuò)招生源特點(diǎn)的專業(yè)。比如，陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村干部特點(diǎn)，設(shè)置涉農(nóng)單招專業(yè)，開展職業(yè)農(nóng)民包括村干部的學(xué)歷提升。對于退役軍人，設(shè)置了社會工作、黨務(wù)工作、救援技術(shù)等專業(yè)。

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  二是精確制定培養(yǎng)方案，靈活組織教學(xué)。圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個(gè)性化、菜單式培養(yǎng)方式。比如，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等，實(shí)施旺季去工作、淡季來學(xué)習(xí)的錯(cuò)峰教學(xué)。對高素質(zhì)農(nóng)民、村兩委委員、相對集中的在崗職工，做好送教下鄉(xiāng)、送教上門，設(shè)立社區(qū)學(xué)區(qū)、企業(yè)學(xué)區(qū)，就近實(shí)施集中教學(xué)。同時(shí)，實(shí)行了彈性學(xué)制、彈性學(xué)期、彈性學(xué)時(shí)，學(xué)業(yè)年限三到六年。

  三是精細(xì)強(qiáng)化日常管理。加強(qiáng)分類管理，實(shí)施單獨(dú)編班，積極引導(dǎo)擴(kuò)招群體參與學(xué)生工作，對學(xué)習(xí)成果實(shí)施多元評價(jià)、過程性評價(jià)。山東、湖南等省通過退役軍人學(xué)生推選老班長、黨員、立功受獎人員擔(dān)任班委和學(xué)生干部，開展一自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。

  四是精心構(gòu)建服務(wù)保障體系。暢通職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接渠道，將擴(kuò)招群體納入到“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”等項(xiàng)目。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，為擴(kuò)招群體提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源。