技工畢業證和中專畢業證有哪些區別？職業學校和普通的高中學校不同，一般普通高中是學習文化課技能，而職業學校是學校職業技能+文化知識，但是不同職業學校畢業的學生在最后獲得的相關證書卻有所不同，那么技工畢業證和中專畢業生究竟有哪些區別呢？

中專畢業證和技工畢業證的差異：

技工畢業證是在職業技術學院畢業的學生在畢業時所獲得的，根據國家的要求，技校學生在畢業后需要得到“學歷證書+職業資格證書”，而在中專學校畢業的學生，只需要獲得中專畢業證。

中專畢業證屬于學歷證書，是個人學歷的證明，而技工畢業證還需要職業資格證書，這是獲得技工畢業證的前提。所以技工畢業證和中專畢業的相同點就是都具有證明學歷的功能。

技工畢業證分為三種：中技畢業證、高技畢業證以及技師畢業證書，而技工畢業證所需要的職業資格證書分為五級：初級、中級、高級、技師、高級技師。

中專畢業證的學歷層次等同于高中學歷，但是屬于中級技工學歷。而高技畢業證則是等同于高等職業教育，學歷屬于高級技工學歷。對于高級技工，在就業上，可以獲得大專學歷的待遇。

以上就是對于技工畢業證以及中專畢業證區別的介紹，不管獲得哪一個畢業證，都是想要得到更好的發展，那么就不妨參考以下學校，不光能夠幫助學生學到專業技術技能，更能夠幫助學生就業。

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聊城輕（青）工職業中等專業學校簡介

聊城輕（青）工職業中等專業學校創建于1979年，是原聊城地區行署批準  省教育廳備案，聊城市教育局直屬的一所正規職業中等專  業學校，是一所高起點多層次、多學科、多專業的學校，  該校位于景色秀麗的江北水城  聊城。學校環境優雅，空氣逸人，交通便利，設施齊全。學校辦學多年來，多次被  市二輕局、市教育局評為辦學先進單位。

學校師資力量雄厚，教師教學嚴謹，學校實行封閉式、 軍事化管理，從規范學生的日常行為做起，培養學生嚴格 的組織紀律觀念，樹立集體主義思想，養成良好的道德品質和文明行為，為廣大學生的健康成長和師生在校的工作、學習和生活創造了良好的氛圍。自2015年伊始，學校樹立以“校企聯合、突出特色”的辦學指導思想，為社會輸送了大量優秀技能型人才。

山東科技技工學校簡介

山東科技技工學校是經山東省人力資源和社會保障廳批準的全日制準軍事化中職院校。學校坐落于省會濟南，建筑面積120000平方米，現有教職工300余人，其中省級優秀教師50人，高級職稱80人，碩士研究生35人，“雙師型”教師25人。學校設有學前教育、護理、信息工程、汽車工程、智能工程、建筑工程、旅游管理、經濟管理八大專業群，開設士官定向培養班、職教高考升學班、高端特色就業班三大辦學層次，設置市場熱門需求專業20余個。

山東力明技工學校簡介

山東力明技工學校是依托國家普通統招大專院�！�—山東力明科技職業學院(山東中西醫結合大學)成立的專門針對初中應往屆畢業生以升學或就業為培養目的的技工教育學校。自成立至今已培養眾多學生進入國家本專科院校學習或進入優秀企業就業。

多年來，山東力明技工學校形成了以醫藥、護理、管理、理工等類別為特色的教育體系，成為國家職業技術類人才培養的優秀基地。

山東力明技工學校實施“人才強校、質量立校、特色興校”發展戰略，育人成果豐碩。學校實施服務優化工程，堅持“嚴管細導、嚴父慈母”雙嚴管理，全程全方位育人。建立健全學生資助保障體系，開通“綠色通道”，服務學生成長成才。以社會主義核心價值觀為引導開展豐富多彩的校園文化活動和志愿服務活動，樹立良好的社會形象。

山東力明技工學校高度重視校園文化建設和發揮文化育人功能，通過積極組織運動會、籃球比賽及專業技能大賽等豐富的校內外文化活動，營造出一個積極向上、健康和諧的文化氛圍，大大促進了同學們在德、智、體、美等方面的全面發展。

德州智科技工學校簡介：

順應職業教育澎湃發展的大潮，始建于2005年的德州女子學校，沐浴著黨的光輝，滋潤著上級的關懷，以“自尊 自信 自立 自強”的理念為旗幟，引導激勵著學生，清一色青春進取的女生形成了一道靚麗的風景！十年的奮斗，十年的積淀，2015年學�？缛肓税l展的快車道，學生成十倍增長，開辟了位于崇德一大道的新校區。彰顯大國工匠精神，德州智科技工學校應運而生。

教學是德州智科技工學校的中心工作。自2007年始，聘請德州學院中文系退休的原總支書記，現仍是德州學院教學督導委員會成員的張振安教授，擔任教學顧問十余年，在他的精心指導下，我們已經形成了一支專業、成熟、敬業、高效的師資隊伍。

教學質量是學校的生命線。教學質量在探索中提高，在勤奮中提升。形成了“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的生動景象，取得了令社會滿意，值得驕傲的成績。在省級技能比賽中宮素月、賀冰心，分別榮獲二等獎；齊真真榮獲三等獎。在市級技能比賽中，兩次榮獲總分第一名，兩次榮獲總分第二名。

2013年，領先其他學校，首設春考班，大學錄取率連年上升。2020年，本科過線率創下30%的好成績。

以學生為本。注重培養學生的優秀品格，良好的習慣；注重培育學生的職業素養；注重發展學生的個性。不斷創新工作方法，實行全封閉式管理，建立完善的“家校共育”體系。