根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點(diǎn)和普通高校110個(gè)畢業(yè)班所作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)高校的“校漂族”約占畢業(yè)生5%，普通高校的“校漂族”約占10%。

 

　　在大學(xué)食堂吃飯，到圖書館學(xué)習(xí)，去學(xué)校操場(chǎng)踢球，在學(xué)校網(wǎng)吧上網(wǎng)……他們?cè)缫巡皇菍W(xué)生，但仍過著和大學(xué)生一樣的生活。這是生活在高校中的一個(gè)特殊群體，“大學(xué)生”對(duì)于他們來說已是有名無分，因?yàn)樗麄円呀?jīng)畢業(yè)，只是出于各種原因促使他們繼續(xù)生活在高校周圍，他們，被稱為“校漂族”。

 

　　近日，隨著各高校研究生錄取名單陸續(xù)出爐，不少考研失利的學(xué)生以及沒找到合適工作的留檔待業(yè)人員加入“校漂族”。

 

　　社會(huì)學(xué)家指出，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇遞增，社會(huì)需求卻相對(duì)滯緩。初出象牙塔的學(xué)子，心中都有美好憧憬，然而不容樂觀的就業(yè)現(xiàn)狀讓他們屢屢受挫。

 

　　“校漂”現(xiàn)象或多或少表現(xiàn)出一部分學(xué)生心理上對(duì)社會(huì)的缺乏安全感，他們長(zhǎng)期在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中生活，人際關(guān)系單一，缺乏大范圍的交際活動(dòng)，容易孤立、焦慮甚至抑郁。從本質(zhì)上說，“校漂族”應(yīng)該直面激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，為自己做一個(gè)符合自身的職業(yè)定位，去迎接快節(jié)奏、高強(qiáng)度的生活。 　　

 

專家推測(cè)，在北京、廣州等地的高校周圍，“校漂族”已達(dá)數(shù)十萬人，高校管理壓力將增大過分依賴校園校漂族恐難脫稚氣 。

 

    隨著大學(xué)畢業(yè)生“考研族”的壯大，以及找不到合適工作的留檔待業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)校園出現(xiàn)了滯留在校的“校漂族”。他們是為了躲避嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、想給學(xué)歷鑲金邊的“考研敢死隊(duì)”；為了職業(yè)理想而暫時(shí)打工，卻時(shí)刻伺機(jī)跳槽的“打工派”；等待簽證、漂洋鍍金的“留洋幫”；對(duì)社會(huì)存在逃避心理、留戀校園恬靜生活的“戀校派”；沒有人生規(guī)劃，由父母提供衣食無憂生活的“逍遙派”……

 

　　以大學(xué)周邊為聚集地

 

　　清華西門以北，鱗次櫛比地矗立著幾十棟小樓，這些初的平房，已經(jīng)從兩層加蓋到了第五層。每間不到10平米的空間，僅能放下一張床和一張桌子，每天，很多學(xué)生模樣的年輕人出入于這片區(qū)域。他們或是大學(xué)畢業(yè)剛參加工作，或是準(zhǔn)備考研或找工作。以每棟樓20個(gè)房間計(jì)算，這里居住著至少500個(gè)這樣的“學(xué)生”。

 

　　以民族大學(xué)為中心，往北到北理工、人民大學(xué)，往西到北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，往南到北京舞蹈學(xué)院，這一圈子內(nèi)的小區(qū)，也成為剛畢業(yè)學(xué)生的聚集地帶。一套三室一廳的房子被隔成10來個(gè)小間，總共能租到上萬元。雖然房租并不便宜，但臨近大學(xué)的地理位置，使得這樣的房子成為稀缺資源。畢業(yè)1-3年的學(xué)生是在這里租住的主要人群。他們每天步行或坐公交到附近的大學(xué)聽課，吃學(xué)校的食堂，去圖書館，上自習(xí)。學(xué)校熟悉的環(huán)境，帶給他們的不僅是低成本的生活，還有歸屬感和安全感。

 

　　校漂并不局限于北京

 

　　“校漂族”的生活重心在學(xué)校，利用學(xué)校資源而生存。為避開就業(yè)高峰、增加就業(yè)砝碼而考研、考公務(wù)員，去學(xué)校聽課、復(fù)習(xí)比較方便；等待簽證、漂洋鍍金；求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路；感覺社會(huì)復(fù)雜，不愿離開學(xué)校；想留在城市繼續(xù)找工作，選擇在學(xué)校周邊租房，去食堂吃飯；種種原因促成了“校漂”群體的形成，并越來越壯大。

 

　　“校漂”是“北漂”中的一個(gè)群體，但根據(jù)媒體報(bào)道，校漂并不局限于北京，廣州、哈爾濱等各個(gè)城市的高校周圍，都聚集著這樣的漂一族。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點(diǎn)和普通高校110個(gè)畢業(yè)班所作的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)高校的“校漂族”約占畢業(yè)生5％，普通高校的“校漂族”約占10％。有專家推測(cè)，在北京、廣州、鄭州等地的高校周圍，“校漂族”已達(dá)數(shù)十萬人。

 

　　上海交通大學(xué)教授、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析，“校漂族”形成的根本原因在于兩方面，一是大學(xué)生就業(yè)難，大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，或者找到的工資薪資待遇低，就不得不做校漂或做蟻?zhàn)澹�畢竟留在大城市，相�?duì)而言還有更多的機(jī)會(huì)；二是在當(dāng)今這樣一個(gè)學(xué)歷社會(huì)，不少用人單位對(duì)學(xué)歷的要求，也使考研熱一直持續(xù)，于是出現(xiàn)在學(xué)校漂一、兩年考研的群體。 　

 

“校漂族”不可過度依賴校園

　　

     ■ 校內(nèi)聲音

 

　　●李春雨，首都師范大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃所所長(zhǎng)

 

　　“校漂族”大都把“校漂”作為從校園向職業(yè)生涯過渡的緩沖期，從這個(gè)角度上講，“校漂”有一定的積極作用。校園對(duì)他們而言，不僅意味著便利的生活條件，更是

他們的安全島。但很多“校漂族”都有逃避現(xiàn)實(shí)、逃避成長(zhǎng)所必須承擔(dān)之責(zé)任的心理本質(zhì)，對(duì)學(xué)校的依賴阻礙了他們擺脫稚氣、走上社會(huì)的進(jìn)程。校園環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單閉塞，如果對(duì)其產(chǎn)生依賴，則容易造************際關(guān)系單一、對(duì)交際范圍的擴(kuò)大有抵觸情緒，久而久之容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮甚至抑郁的心理問題。

 

　　同時(shí)，“校漂族”對(duì)學(xué)校的資源有很大的依賴性，如教室、操場(chǎng)、食堂等，從學(xué)校角度看，這無疑也增加了學(xué)校的管理壓力，不少在校生已對(duì)這一點(diǎn)有抱怨。

 

　　伴隨畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，“校漂族”群體很可能繼續(xù)膨脹。在高校持續(xù)擴(kuò)招、一些高校資源已顯匱乏的情況下，他們可能成為學(xué)校管理上的一個(gè)負(fù)擔(dān)。因此，高校需要在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)適應(yīng)能力上繼續(xù)多做工作，給予更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生選擇適合自己的工作范圍，盡量在學(xué)校里幫學(xué)生做好畢業(yè)就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備。

 

　　校漂示范效應(yīng)不應(yīng)擴(kuò)大

 

　　■ 校內(nèi)聲音

 

　　●廉思，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授，北京大學(xué)中國(guó)與世界研究中心政治社會(huì)學(xué)博士后，“蟻?zhàn)濉毖芯繉W(xué)者

 

　　首先，出現(xiàn)高校管理盲區(qū)。“校漂族”已經(jīng)離校，學(xué)校無法承擔(dān)管理和教育職責(zé)。可是，他們又與學(xué)校若即若離，有的還進(jìn)駐學(xué)校公寓，并且經(jīng)常去圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或教室。在這種情況下，學(xué)校不管理必然帶來隱患，而要進(jìn)行管理卻難以入手。

 

　　其次，畢業(yè)生以各種名義回校漂著，使高校本已有限的資源更緊張。“校漂族”進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在不支付任何費(fèi)用的情況下，利用學(xué)校管理上的漏洞，享受著學(xué)校資源，如免費(fèi)使用水電，免費(fèi)聽課、查閱資料等，無償占用了那些支付高額學(xué)雜費(fèi)的在校學(xué)生的資源，在擴(kuò)招不斷增加、學(xué)校資源已顯匱乏的背景下，“校漂族”無疑是負(fù)擔(dān)。這樣的示范效應(yīng)如果進(jìn)一步被擴(kuò)大，會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)生加入這一行列，結(jié)果令人擔(dān)憂。

 

　　管理校漂高校要大膽創(chuàng)新 　　

 

　　■ 管理建議

 

　　建議高校做好登記、統(tǒng)計(jì)工作。對(duì)想利用學(xué)校資源考研或就業(yè)的“校漂族”統(tǒng)籌安排，各院、系分別進(jìn)行登記，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)校，掌握“校漂族”的具體人數(shù)和分布情況，制定相應(yīng)的政策措施。

 

　　高校可與“校漂族”簽協(xié)議，進(jìn)行合同管理，發(fā)放臨時(shí)證件。比如給他們發(fā)放為期一年的出入證、考研輔導(dǎo)證、就業(yè)招聘入場(chǎng)證、圖書閱覽證等相關(guān)證件，而“校漂族”則應(yīng)履行服從學(xué)校管理的義務(wù)，如違反協(xié)議，學(xué)校可收回有關(guān)證件，不再提供服務(wù)。

 

　　在“校漂族”管理問題上，學(xué)校要大膽創(chuàng)新。如可以開辟出一塊宿舍區(qū)專門服務(wù)于“校漂族”，制定相關(guān)政策，參照在校生的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有償服務(wù)。

 

　　對(duì)那些居住在高校附近的“校漂族”，政府部門也要加強(qiáng)管理，辦理流動(dòng)人員居住證，將其納入相關(guān)居委會(huì)服務(wù)和管理體系內(nèi)，避免造成管理上的“盲區(qū)”。（廉思）