根據廊坊華航航空學校自身情況探索多元化的校個合作人才培養模式“校企合作、人工學結合”人才培養模式是高職教育的必然之路，行業辦學的航空專業院校在校個合作力而比較占優勢，行業支持的力度較大，可以與民航個業建立比較深層次的合作關系，很多新設航空服務專業的普通院校因為對種種原因苦于找到民航服務企業合作方，這就需要根據高職院校自身情況探索多元化的校企合作人才培養模式可以利用地域力而的有利條件，與地方性航空服務企業簽訂‘雙招式”合作辦學協議;或與有行業背景的中介機構建立合作，借助其行業優勢，盡快打破制約校個合作的瓶頸

     

       對于沒有行業背景的院校想找到合適的合作伙伴，就得憑借自身優勢和特色，挖掘學生潛力，塑造形象、打造品牌，引起企業的關注和青睞。比如說組織學生參加人型賽事，通過這此活動既能鍛煉學生又能起到古傳學校的目的以廊坊華航航空學校為例，作為旅游職業院校，我院在禮儀教學、服務理念教學力而經驗比較富，為我們培養航空服務專業的學生獎定了良好基礎。

    

       培養“雙師型”教師，夯實校個合作的基礎依靠深厚的校企合作關系，鼓勵專、兼職教師雙向交流和掛職鍛煉，以提高教師的專業能力，縮短教師的成長期。一方面，鼓勵教師到個業頂崗學習、掛職鍛煉寒暑假時間正是客運高峰期，院力可以想辦法作工作安排教師去機場、航空公司鍛煉，適當地給老師一些薪酬，或者象國外機場那樣以義工的身份進入，以期加強與行業企業之間的聯系，增加教師的實踐經驗激勵教師專研業務，通過實踐提高科研能力另外鼓勵、支持教師外出學習、培訓，獲取職業資格證書。另方面，培訓企業兼職教師，建立有效的激勵機制專門辦班培訓個業兼職教師，提高教學設計能力建立兼職教師庫，對入庫的兼職教師每年給付定酬金，對承擔教學仟務的老師發給定的課時費定期組織專兼職教師聽課交流活動，加強雙方的聯系互相取長補短。