讓學生參與管理是人性化管理理念實施的重要體現。當代大學生具有強烈的主動性和參與意識，他們具有對自身的學習、生活進行選擇、決策和控制的愿望。因此調動學生的主觀能動性，激發學生的積極參與，建立和實行學生工作以管理者為指導、學生自身為中心的有效管理模式，發揮學生在管理工作中的主體性作用，既是叫能的，也是必要的。要善于積極引導他們，利用多種形式。

       鼓勵學生參與管理，培養他們的自律能力，尊重他們的民主權利，喚起他們強烈的責任感，把外部的制度管理與學生的內部的自我教育有機地結合起來，這樣就能變被動為主動，取得事半功信的效果。學生參與管理的形式是多種多樣的，如學生代表參與學生工作委員會的工作，通過對學生管理工作的目標、內容、活動的確定，增加學生工作的透明度，增強學生的主人翁意識;組織學生自律會，檢查、督導學校各項規章制度的執行，引導學生在管理過程中自我反思、自我教育、自我激勵，樹立自強、自主、自律的意識，幫助學生完成“他律”到“自律”的轉變;讓學生參與伙食管理委員會、宿舍管理委員會的工作，組織開展各項文明評比活動，學生有權對關系學生權益和根本利益的大事向學校提出意見;放手讓學生會、團委以及相關社團組織開展活動，配合學生工作中心活動，體現學生的主人翁地位。

      了解學生的需要，尊重學生的自我實現是高校學生運用人性化管理理念的重要基礎。山東水利技師學院的學生人性化管理首先要研究了解和滿足學生的需要。學生管理工作的服務意識是以滿足學生需要為基礎的，每個學生有小同的資質、小同的需要、小同的個性。所以管理要因人而異、因需有別。作為個體的大學生的需要必須適應社會發展的需要，才一是積極的有效需要。也就是成長和成才的幫助和服務是大學生大的愿望和需要。因此要積極開展校園文化活動、社團活動、社會實踐、科技創新、知識經濟講座等滿足學生的成才愿望，讓學生“學會關心、學會學習、學會研究、學會負責、學會生存”;對學生公寓、宿舍實行物業管理，構筑集文化、體閑、娛樂、健身為體的文化社區，滿足學生成長需要;成立學生就業指導中心、心理健康輔導中心、勤工助學服務中心、學生事務咨詢中心等專業化的服務機構，解決學生在學習、經濟、情感、就業的各種壓力，為他們提供經驗性指導;創造舒適和諧、有利于學生成長的育人環境。而對當代社會的迅速發展，管理者要明確，教育的目標應該是促進學生的發展，包括知識和認識能力的發展，培養能夠適應變化和學會學習的個性充分發展的人。只有深刻的認識和把握這點，學生管理工作才能有的放矢，才能真止做到以人為本。

      山東水利技師學院的學生人性化管理是種新型的、現實的我校學生管理工作的方式。在實踐中更新觀念是前提，研究學生需要是基礎、學生參與管理是基本原則、激勵是重要的手段，建立制度是重要的保證、有效的運行機制是關鍵。只有這樣才能充分發揮“以人為本”教育觀在管理學生方而的作用，更好地促進高校學生的全而發展。