2.加強輔導員專業化培訓，提高職業化水平。

     隨著時代的進步與發展，輔導員不僅要有淵博的學識，還要有高尚的人格和一定的專業技能，這就需要示范校從實際出發，除了加強對新上崗的輔導員進行工作技能、網絡知識和心理健康教育知識等方面的培訓外，還要不斷加強輔導員的專業能力。示范性日照海事專修學院更應該及時以開展心理健康教育、職業生涯規劃與就業指導、學生事務管理、公寓思想政治教育和網絡思想政治教育為內容的專題培訓，使每個輔導員都能成為某個領域的專家。各種職稱、職務以及相關考核機制配套機制完善后，輔導員對自身的工作的認同感就會增強，會把學生工作作為一項事業來經營，能夠激發輔導員不斷學習專業知識，不斷創新工作內容和方法，更好地為學生提供思想政治引導、職業生涯規劃指導和心理健康輔導，真正成為育人專家。

    3.形成“高進、優出”的隊伍建設機制。

    “高進”就是要廣納賢才，對于新進輔導員必須是碩士以上學歷，具有學生干部經歷的中共黨員，從而保證新輔導員具有較高的思想政治素質、組織管理能力和專業基礎。“優出”是指要把輔導員作為黨政后備干部和教學科研后備力量來培養，這也能吸引很多優秀畢業生加入到輔導員隊伍中來。示范校對工作能力突出并愿意繼續從事學生思想政治工作和黨政管理工作的輔導員，作為黨政干部的后備力量加以重點培養，優先推薦選拔到各級黨政領導干部崗位；對于善于鉆研教學業務、科研能力強的優秀輔導員優先創造條件，安排分流到教學崗位上，為他們今后的成長和發展提供更大的空間。示范校輔導員隊伍的合理流動機制能確保高校輔導員工作的連續性和隊伍的穩定性，只有這樣才能解除輔導員的思想包袱，有利于輔導員隊伍穩定發展，有利于整個學校學工隊伍的穩定。