淄博工業(yè)學校通過改革教學評價方式，促進數(shù)學應用的深入

  
     促進數(shù)學應用性教學的深入，不是只看一兩次數(shù)學競賽是否獲獎，學生獲得多少科技成果獎，更重要是要以這些成績成果為帶動，看學生對數(shù)學的認識是否有更大的改觀與提高，數(shù)學的應用是否在更廣泛的范圍普及，數(shù)學應用教育教學的方法是否在更廣泛的范圍推廣，學生應用數(shù)學的能力與素養(yǎng)是否得到了普遍的提高。淄博工業(yè)學校改革教學評價方式，充分發(fā)揮評價體系的激勵作用，采取定性與定量相結合，從教師與學生兩個方面給予客觀公正的評價，是促進數(shù)學應用性教學深入的方法和手段之一。

 淄博工業(yè)學校在對教師評價方面，要改變傳統(tǒng)的以學生成績好壞來評判的標準，應包括對教師自身的數(shù)學知識結構、教學能力、教學結果的評價，以及對教師教學過程的評價。對數(shù)學教師的評價應重點考評教師是否幫助學生認識到了數(shù)學的思想、方法、精神、藝術性等；是否讓學生主動探索、討論和交流數(shù)學應用問題；是否讓學生在實踐中主動發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學實際問題；是否讓學生通過數(shù)學學習，獲得了良好的情感、態(tài)度、價值觀等數(shù)學文化素養(yǎng)。

總之，淄博工業(yè)學校制定多方面的綜合考評項目才能正確公正地評價教師，促進教師在教學中使用恰當?shù)姆绞綄崿F(xiàn)課程改革，促進教育教研水平的提高。

淄博工業(yè)學校在對學生評價方面，既關注學生學習數(shù)學的現(xiàn)實結果，又關注他們學習過程中的變化發(fā)展；既要關注他們數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度。改變傳統(tǒng)、單一的考試評價模式，尊重學生個性的差異，用多種方法和手段評價激勵他們。淄博工業(yè)學校采用開卷和閉卷結合的方式，閉卷考察學生掌握基礎知識的程度；開卷可以是學生平時的表現(xiàn)，也可以是讓學生寫一篇小論文，關于課程某一內容的學習體會或某一知識點的深入探討，其目的在于培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力，以及綜合運用知識包括寫作的能力。當然還有學生組織或參與的課外數(shù)學活動，各類數(shù)學競賽，科研論文，演講比賽等。

總之，要多渠道多方式地鼓勵學生參與，促進學生掌握數(shù)學知識，提高能力和素養(yǎng)。