在課堂上教小朋友們的時候，你們是否會遇到調(diào)皮不認(rèn)真聽講的小朋友呢？相信這一問題是讓每一位幼師頭疼的問題。那怎樣才能讓孩子認(rèn)真的聽課，積極地思考呢？德州幼師學(xué)校的老師們教教你：

    通過故事對幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是佳途徑。在平時的教學(xué)中我們可以利用空閑時間給孩子們講了一個故事，故事的內(nèi)容要很簡單。比如說，小動物想吃樹上的蘋果，可是夠不到怎么辦？像類似于這樣的故事，不要把原文講給孩子們聽，要故意的把這個問題拋給孩子，讓孩子們自己去思考，把這個故事講完。因為具備思考的頭腦和解決生活遇到的困難是至關(guān)重要的。我們可以直接把問題提出來：“小朋友能想到什么更好的方法嗎?”這樣就會激發(fā)孩子們發(fā)言欲望，想出許多奇妙的辦法。有可能小朋友會說，可以讓小蛇爬上樹去摘蘋果，跐溜跐溜的，因為它會爬樹。雖然這位小朋友的語言不流利，但是他的意思大家都理解了。可能也會引來一些議論：一個蘋果夠誰吃呢？只聽小朋友不服氣的說：“我拿一包小蛇來，都跐溜跐溜的爬樹，能有好多的蘋果的”。像這樣大家都會爭先恐后的舉手發(fā)言，課堂氣氛就這樣活躍起來。

    聽著孩子們的奇思妙想，我們可以順勢的引導(dǎo)：“還有誰有更好的辦法，我們大家都喜歡愛動腦筋的小朋友”諸如此類的話語，引的大家都積極發(fā)表自己的觀點，又是一輪激烈的發(fā)言。作為我們教師就要時時刻刻裝著教育目標(biāo)，日常活動的任何一個環(huán)節(jié)都很好的教育契機，孩子們在故事的引導(dǎo)下，在積極的發(fā)言中，學(xué)會了動腦思考問題，這是遇到問題佳的處理方法，我也把這種對待困難的態(tài)度延伸到孩子們的生活中，引導(dǎo)孩子們形成積極的做事態(tài)度。

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