盡管貧窮，但這些地區的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應孩子讀書，并時常向他們灌輸教育改變命運的思想。

　　河南省衛輝市一個名不見經傳的村莊——薛屯村，從上個世紀80年代開始，每年都會有三五名學生考上全國各地的大學。近些年，該村考上大學的學生數量成倍上升，截至目前，該村已經出了200多名大學生。甚至，一條街上竟然有多名博士生。（大河網2月29日）

　　“農民工二代”已成為研究農村問題的重要課題。學者梁鴻在《中國在梁莊》《走出梁莊》中，還原了不少農村青少年的人生軌跡，即過早輟學——打工——結婚生子——打工，由此循環形成了貧困的代際傳遞。正是在這樣的環境下，讀書無用論在不少農村貧困地區大有市場。

　　讓人驚詫的是，卻有極個別的農村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”，除了薛屯村，媒體還報道過河南林州的梨園村、河北邯鄲的王桃園村、山東平度的莊子村……那么引出了一個問題，就是讀書無用論在農村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經驗可供其他地區借鑒？

　　任何觀念的形成，都有其內在邏輯。這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。除了貧窮、當地基層村組織格外重視教育等原因，有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過幾個大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；再者，就是盡管貧窮，但這些地區的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應孩子讀書，并時常向他們灌輸教育改變命運的思想。就像新聞中的薛屯村，家長就經常對孩子說，“我們是農民家庭，學習是你到外面開闊視野的機會。”如此一來，對教育的重視，也就形成了一種良性循環。

　　要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯合招考等教育改革舉措中，向農村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。（中國青年報 張松超）