關(guān)于公布第三批高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群建設(shè)項目的通知

魯教職字〔2018〕18 號

　　各高等職業(yè)院校：

　　根據(jù)《山東省教育廳 山東省財政廳關(guān)于實施職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃的意見》（魯教職字〔2017〕6 號）精神，經(jīng)各校推薦，統(tǒng)籌考慮各校辦學情況等因素，確定青島港灣職業(yè)技術(shù)學院航海技術(shù)專業(yè)群等67個專業(yè)群（含15個自籌經(jīng)費建設(shè)專業(yè)群）為我省第三批高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群建設(shè)項目，現(xiàn)將立項名單（見附件1）予以公布,并提出以下要求:

　　一、建設(shè)要求

　　專業(yè)群是指由若干個相近相關(guān)的專業(yè)或?qū)�業(yè)方向共同組成的專業(yè)集群，是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈對接的人才培養(yǎng)綜合體系。相關(guān)學校應(yīng)根據(jù)學校實際和自身特色優(yōu)勢，結(jié)合全省經(jīng)濟社會發(fā)展特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)需求，確定辦學理念先進、產(chǎn)學研結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的1個專業(yè)群進行重點建設(shè)；專業(yè)群中牽頭專業(yè)應(yīng)為省級及以上特色專業(yè)或?qū)W校重點建設(shè)專業(yè)，且各專業(yè)之間具有共同專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力要求；專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)�業(yè)方向，應(yīng)面向企業(yè)中的崗位鏈，各專業(yè)間能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，在同一個實訓體系中完成實踐性教學。專業(yè)群帶頭人原則上應(yīng)具有副教授以上職稱，特別優(yōu)秀的也可以是講師職稱，“雙師型”教師比例達到80%以上。專業(yè)群涵蓋專業(yè)在校生不少于500人。

　　二、建設(shè)任務(wù)

　　建設(shè)品牌專業(yè)群，以加強“雙師型”隊伍建設(shè)為切入點，以改革人才培養(yǎng)模式為著力點，以提升實訓水平、構(gòu)建完善的實訓體系為重要保障，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

　　（一）“雙師型”隊伍建設(shè)。以提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為重點，加強“雙師型”隊伍建設(shè)。聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力和“工匠精神”的專家作為專業(yè)帶頭人，讓更多業(yè)界精英走進學校，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，完善教師定期到企業(yè)實踐制度，支持鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)兼職或階段性任職。聘任（聘用）一線具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)技能型人才擔任專兼職教師，提高持有副高級以上非教師系列專業(yè)技術(shù)資格證書或二級以上職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書教師比例。鼓勵教師提升專業(yè)技術(shù)資格和技能等級，取得多個專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和職業(yè)資格，打造年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學團隊。

　　（二）人才培養(yǎng)模式改革。以能力增進為主線，科學規(guī)劃人才培養(yǎng)方案和課程體系。依據(jù)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準及國際通行的職業(yè)資格標準，針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，與行業(yè)（企業(yè)）共同制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)標準、技能標準和評價標準，建立社會需求調(diào)研和專業(yè)動態(tài)調(diào)整的長效機制，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接，使專業(yè)人才培養(yǎng)目標與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相吻合。深化人才培養(yǎng)模式改革，使人才培養(yǎng)目標定位服務(wù)學生職業(yè)生涯發(fā)展，課程設(shè)置從職業(yè)需求出發(fā)，課程內(nèi)容以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，教學活動以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體，教學達成目標以職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范為參照，積極吸收行業(yè)（企業(yè)）參與教學改革、課程建設(shè)、質(zhì)量評估，將企業(yè)先進的生產(chǎn)服務(wù)標準轉(zhuǎn)化為教學標準，打破學科體系課程模式，推行理實一體化教學模式，形成以典型工作項目為主體的新型模塊化課程體系，使學生獲得個性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力。至少建設(shè)兩門在線開放課程，并有效實施。

　　（三）實訓體系建設(shè)。以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，建成較完整、較先進、較穩(wěn)定的實訓體系。大力加強專門化、開放性、有特色的實習實訓基地、實踐教學基地建設(shè)，不斷整合實踐教學資源，提高實習實訓技術(shù)裝備水平，面向?qū)W校、社會提供實訓服務(wù)。改革、創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，積極吸納行業(yè)（企業(yè)）參與實訓基地建設(shè)與人才技能培養(yǎng)，探索“校中廠”“廠中校”等實習實訓基地建設(shè)模式，將課堂建到生產(chǎn)一線，校企聯(lián)合創(chuàng)建實境化、開放式、多功能的實踐教學場所，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化。加強與企業(yè)在生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、教學方案設(shè)計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保實習實訓的教學效果和技能訓練水平。各有關(guān)學校應(yīng)結(jié)合項目實施，建設(shè)省內(nèi)一流、國內(nèi)先領(lǐng)的實訓室。

　　三、建設(shè)步驟

　　自建設(shè)方案及《品牌專業(yè)群建設(shè)項目立項任務(wù)書》（以下簡稱《任務(wù)書》）下達之日起開始建設(shè)，為期2年，按照“學校建設(shè)實施、省級認定驗收、持續(xù)動態(tài)管理”的原則開展相關(guān)工作。

　　（一）啟動實施（2018年9月）。有關(guān)高職院校要完善《任務(wù)書》，制定具體建設(shè)方案，并在學校網(wǎng)站首頁開辟專欄。我廳組織專家對有關(guān)高職院校進行審驗，無異議后正式實施。

　　（二）中期檢查（2019年9月）。我廳對立項學校的品牌專業(yè)群建設(shè)情況進行中期檢查，對考核不合格的學校終止立項支持。

　　（三）驗收總結(jié)（2020年9月）。我廳對立項學校的品牌專業(yè)群建設(shè)情況進行驗收。對驗收不合格的，限期整改；整改仍不合格的，收回專項資金。

　　四、經(jīng)費支持

　　結(jié)合央財資金，對52所高職院校的品牌專業(yè)群給予支持，財政資金主要用于師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革和改善實訓條件等；其他15所高職院校自籌經(jīng)費建設(shè)。有關(guān)學校要制定資金管理辦法，對資金單獨核算、專款專用，確保項目資金使用效益。

　　五、其他事宜

　　（一）請立項單位于2018年6月30日前登錄山東省高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群管理系統(tǒng)，填報《任務(wù)書》，上傳建設(shè)方案。

　　（二）《任務(wù)書》和建設(shè)方案紙質(zhì)版（一式1份，內(nèi)容與平臺填報一致）請加蓋學校公章后于2018年6月30日前郵寄至我廳職業(yè)教育處。

　　（三）經(jīng)我廳同意的建設(shè)方案和《任務(wù)書》，將在山東省高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群管理系統(tǒng)公布，有關(guān)項目單位須據(jù)此開展項目建設(shè)。建設(shè)過程中，要注重項目建設(shè)的過程性、關(guān)聯(lián)性、連貫性、協(xié)同性、整體性。

山東省教育廳

2018年5月3日

　　附件1.第三批高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群立項名單.docx

　　附件2.山東省高等職業(yè)院校品牌專業(yè)群建設(shè)項目立項任務(wù)書.docx