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教育部發文全面推進現代學徒制，6項工作重點一覽

瀏覽[1984]次 [2019-6-12]

　　近日，教育部辦公廳印發《關于全面推進現代學徒制工作的通知》。《通知》明確，要在國家重大戰略和區域支柱產業等相關專業，全面推廣政府引導、行業參與、社會支持、企業和職業學校雙主體育人的中國特色現代學徒制。
　　
　　具體有哪些內容？一起來看看吧↓↓↓
　　

　　
　　
　　工作重點有哪些？
　　各地要明確全面推廣現代學徒制的目標任務和工作舉措，引導行業、企業和學校積極開展學徒培養，落實好以下重點任務。
　　
　　（一）招生招工一體化
　　校企共同制訂和實施招生招工方案，規范招生錄取和企業用工程序，推進招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明確學徒的企業員工和職業學校學生雙重身份，保障學徒的合法權益。
　　
　　（二）標準體系建設
　　按照專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，校企共同研制高水平的現代學徒制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準等相關標準，做好落地實施工作。在開展現代學徒制的專業率先實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點。
　　
　　（三）雙導師團隊建設
　　推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，校企分別設立兼職教師崗位和學徒指導崗位，完善雙導師選拔、培養、考核、激勵等辦法，加大學校與企業之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發和專業建設的力度，打造專兼結合的雙導師團隊。
　　
　　（四）教學資源建設
　　充分利用生產性實習實訓基地、技能大師工作室、工程技術研究中心、協同創新中心等，發揮校企雙方的場所、設備、人員優勢，共同開發一批新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源，及時吸納新技術、新工藝、新規范和典型生產案例，形成共建共享的教學資源體系。
　　
　　（五）培養模式改革
　　堅持德技并修、工學結合、知行合一，按照企業生產和學徒工作生活實際，實施彈性學習時間和學分制管理，育訓結合、工學交替、在崗培養，積極探索三天在企業、兩天在學校的“3+2”培養模式，著力培養學生的專業精神、職業精神和工匠精神，提升學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。
　　
　　（六）管理機制建設
　　健全與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制。校企協同制訂現代學徒制專業人才培養方案，并由學校黨委會審定。校企共同分擔人才培養成本，完善教學運行與質量監控體系，規范人才培養全過程。
　　

　　如何組織實施？

　　（一）加強組織領導
　　各地要把現代學徒制工作與貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》統籌推進，加大政策保障和投入力度，完善政府、行業、企業、職業學校等共同參與的學徒培養質量評價機制，將現代學徒制實施情況作為省級、校級質量年度報告的重要內容。
　　
　　（二）完成試點任務
　　各地要加強對現代學徒制試點單位的指導，通過查資料、看現場等多種形式審查試點工作進展情況，按要求做好年檢和驗收工作，確保高質量完成試點任務。教育部將委托全國現代學徒制工作專家指導委員會對各地和試點單位報送的年檢和驗收材料進行復核，并根據實際需要組織實地檢查，適時反饋年檢意見、公布驗收結果。有關年檢和驗收工作安排另行通知。
　　
　　（三）推廣典型經驗
　　各地要加強現代學徒制宣傳和推廣工作，指定專門網站公開本地支持政策、成功經驗。通過驗收的試點單位，須持續推進現代學徒制工作，全面總結推廣工作經驗，在單位網站設立專欄，及時發布試點成果，充分發揮示范作用。
　　

　　文章來源：教育部政務新媒體“微言教育”

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