農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)能“頂”多久?
率先試點(diǎn)的華南師范大學(xué)146名師范生正式結(jié)束了在農(nóng)村中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的日子。
在眾多鼓勵(lì)城市教師、大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村的政策中,去年,廣東出臺(tái)新政:師范生去農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)一學(xué)期,置換農(nóng)村教師出來培訓(xùn)兩個(gè)月。
今天,首批試水者已歸來。頂崗實(shí)習(xí),這個(gè)在爭(zhēng)議聲中開始的新政,是否真如設(shè)計(jì)者所希望的那樣能緩解農(nóng)村教師難題?師范生們?cè)敢馊?農(nóng)村課堂歡迎嗎?
新政在質(zhì)疑聲中開始,實(shí)習(xí)時(shí)間與學(xué)生考研、求職黃金期相沖突是大問題。
師范生大四上學(xué)期定點(diǎn)學(xué)校實(shí)習(xí)2名實(shí)習(xí)生置換1名農(nóng)村教師
去年3月,根據(jù)省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教置換教師培訓(xùn)工作的意見》,華師向2006級(jí)本科生下發(fā)了實(shí)施方案,方案擬定,2006級(jí)6個(gè)特色專業(yè)的2162名師范生大四上學(xué)期要到定點(diǎn)學(xué)校開展一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí),其中每2名實(shí)習(xí)學(xué)生置換1名農(nóng)村教師,各擔(dān)負(fù)1個(gè)班的教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)班主任工作,而置換出來的農(nóng)村教師則將參加華南師大與當(dāng)?shù)亟逃致?lián)合舉辦的培訓(xùn)。到2011年,實(shí)習(xí)方案將擴(kuò)展到全校所有師范生。
阻力 實(shí)習(xí)時(shí)間與考研、求職沖突
然而,“新政”的推行并沒有預(yù)想順利。由于實(shí)習(xí)時(shí)間大四階段正好是學(xué)生們?yōu)殛P(guān)心的考研、求職的黃金時(shí)間,很多同學(xué)對(duì)新政頗有微詞。
共識(shí) 自愿報(bào)名享受保研加分等優(yōu)惠
華師教務(wù)處隨即和各學(xué)院磋商,終達(dá)成共識(shí):頂崗實(shí)習(xí)以學(xué)生自愿報(bào)名的方式于去年初正式鋪開,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生給予免修一定學(xué)分、推薦免試碩士加分、提供實(shí)習(xí)補(bǔ)助等配套政策。
行動(dòng) 146名師范生分赴31所學(xué)校
終,來自8個(gè)學(xué)院的146名師范生去年春季開學(xué)時(shí)動(dòng)身分赴河源、廣寧等地31所學(xué)校實(shí)習(xí)。與此同時(shí),被置換的43名農(nóng)村中學(xué)教師出來參加兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)。
實(shí)習(xí)“真人秀”
“當(dāng)一名農(nóng)村教師真不容易”
每天6點(diǎn)45分,賴志成爬出被窩,去看班里7點(diǎn)15分的早操；中午午休,跑去學(xué)生宿舍清點(diǎn)人數(shù)；晚上守著學(xué)生晚自修,直到十點(diǎn)半打鈴；11點(diǎn),下宿舍去點(diǎn)名。“班里有45個(gè)內(nèi)宿生,大多是留守兒童,一個(gè)都不能少。”等到一切收拾妥當(dāng)往往將近12點(diǎn),這時(shí)的他才能打開電腦搜索資料備課,常忙到凌晨1點(diǎn)鐘才能入睡。
“每天很忙,當(dāng)一名農(nóng)村教師真不容易,幾乎沒有多余的時(shí)間。”原本想著趁到農(nóng)村環(huán)境清靜好好復(fù)習(xí)考研的他,現(xiàn)在對(duì)考研只能選擇放棄,而這種真正的實(shí)習(xí)帶給他的職業(yè)影響,是他之前沒有想到的。
夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
當(dāng)?shù)乜嗫嗤炝?留下的寥寥無幾
前不久河源市頂崗實(shí)習(xí)交流會(huì)上,不少實(shí)習(xí)學(xué)校直接向?qū)嵙?xí)生拋出橄欖枝,希望實(shí)習(xí)生能夠考慮留下來,該市教育局領(lǐng)導(dǎo)甚至當(dāng)場(chǎng)保證,一定把好的崗位留給回來的學(xué)生。
但回應(yīng)者寥寥,學(xué)生們有自己非常現(xiàn)實(shí)的考慮。在藍(lán)塘中學(xué)實(shí)習(xí)的楊少萍已記不清校長多少次向她發(fā)出留下來的邀請(qǐng)了。教地理的她接手的是高一“難管”的一個(gè)班,她利用班主任的“特權(quán)”,不僅課堂上精心授課,每天放學(xué)后、夜修,都在辦公室為學(xué)生答疑解惑。本學(xué)期第一次地理科月考,全年級(jí)共15人及格,其中有13人就出自楊少萍“門下”這一破紀(jì)錄的事件,讓她“威名大震”。
但關(guān)于“留下來”就業(yè),楊少萍內(nèi)心還是有一點(diǎn)點(diǎn)矛盾,一方面,她感覺在這里找到了“歸宿感”,和同學(xué)們也建立起了感情,可以實(shí)現(xiàn)自己的教書夢(mèng),但另一方面,畢竟遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)揭陽,父母反對(duì),而她需要趁春節(jié)回家與父母作進(jìn)一步的溝通。
應(yīng)對(duì)之道
實(shí)習(xí)期移至大三 政策向地方院校開放
今天,廣東首批頂崗實(shí)習(xí)的“試水”工作已結(jié)束,對(duì)此新政,不論是農(nóng)村學(xué)校還是大學(xué)生們都比較認(rèn)同,但在河源頂崗實(shí)習(xí)的譚丹說,從去年11月中旬開始,各類教師招聘會(huì)就多了起來,但苦于實(shí)習(xí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不暢通,無法及時(shí)了解招聘信息,再加上通知匆忙,只能坐視心儀的崗位溜走,“真的很焦急”。
實(shí)習(xí)與求職矛盾難調(diào)和是同學(xué)們反映集中的問題,而如何兼顧第二專業(yè)的修讀,論文的完成時(shí)間不充裕等,也成為困擾著他們的現(xiàn)實(shí)問題。
“能不能將頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間前移至大三第二學(xué)期,或者有關(guān)部門協(xié)調(diào)一下師范生招聘時(shí)間,將其集中于大四第二學(xué)期?”譚丹這樣建議。
此外,針對(duì)現(xiàn)在“留下來”的學(xué)生并不是很多的現(xiàn)狀,有專家建議,頂崗實(shí)習(xí)不應(yīng)該只限定于師范類院校,對(duì)于眾多就業(yè)相對(duì)比較困難的地方院校,更應(yīng)鼓勵(lì)他們的畢業(yè)生去鄰近的欠發(fā)達(dá)地區(qū)頂崗實(shí)習(xí),讓他們終“留下來”任教的可能性大一些,這可能會(huì)在“量”上解決農(nóng)村缺教師的問題。 （記者 梅志清 通訊員 李宇紅 實(shí)習(xí)生 盧凱陽 張冰梓 何麗銀）
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