提案建議

    唐順發提出應取消高考加分政策中的“軟指標”、公開高考加分中的操作規則、建立高考加分公示制度。

    公開操作規則 建立公示制度

    唐順發委員首先提出應取消高考加分政策中的“軟指標”，他所指的“軟指標”即包括省教育廳表彰的省級優秀學生、三好學生和優秀學生干部，還有高中政治思想品德方面有突出事跡者等。

    他建議，應該公開高考加分中的操作規則，高考加分認定主體也應公開。同時，高考加分剛性的認定標準、操作部門及程序應公開。“高考加分剛性的認定標準應該讓社會知曉，要通過媒體作好宣傳，要在各學校張貼，讓每一位考生知曉。”

    他的第三點建議是建立高考加分公示制度。他建議，各校評定高考加分人員時，應邀請學生代表、教師代表參加，確定上報高考加分人員后要在學生所在學校公示;各地教育行政部門在評定高考加分人員時，應邀請教師代表、考生家長代表、當地人大代表和政協委員參加，將評選過程置于監督之下;上報名單前，要通過媒體向社會公示。

    提案初衷

    對自己提交的這份提案，唐順發委員日前在接受記者采訪時表示，自己的初衷是為了更好地體現“教育公平”。

　　學校推薦學生 先考慮升學率

    “據我所了解，一些學校在推薦省優秀學生、三好學生時，并不一定是選優秀的學生。”他說，這種行為的原因，主要歸究于學校追求“升學率”：“如果一個學生本來就能考上北大，加分給他有多大好處？而如果一個學生就差這么一點便能考上北大，給他加了分，學校考上北大的不就多一個人了嗎？”此外，他還表示，這些指標在操作上還容易出現權力運作、人情運作等不良現象甚至違規違紀行為，從而可能導致中學評優中腐敗現象的滋生。

    唐順發還提到了2009年高考期間的媒體披露的幾起事件，如浙江航模加分和重慶考生更改民族成份而享受加分，出現了一些官員利用手中權力為其子女謀取高考加分的現象。“我省也應該從中吸取教訓，重新調整我省高考加分政策，嚴格規范加分操作行為，加強監管、監督，以切實保障高考加分的公正性、公平性。”

　 專家點評

    對于唐順發委員的提案，許多教育界人士都表示不能完全贊同。

　　加分應該的 但流程應該公開

    長期從事教育學研究的成都市政協委員、四川教育學院教授柳長翥就認為，無論是硬指標還是軟指標，高考加分都是無可厚非而且“應該的”。因為這項政策主張“人的全面發展”，而并非“只關注學習成績”，能夠引領學生向好的方面學習、發展，比如見義勇為、樂于助人等等。

    但柳教授比較認同唐委員有關“公開高考加分操作規則”、“建立高考加分公示制度”的建議。他認為，如果高考加分相關流程不能規范和透明，將很容易導致走后門、靠人情等不公正的現象發生，“這樣不僅不能起到好的引導作用，反而容易把學生教壞，成天想著如何走關系、開后門。”此外，柳教授還認為，高考加分流程透明化后，還有助于培養學生廉潔的習慣。

    學生反應

    加分畢竟是鼓勵素質教育，出發點是非常好的，“總不能因為出了些問題而全盤否定吧！”

    取消有些“過”也擔心加分黑幕

    “透明化倒是應該，但取消加分就是矯枉過正了！”就讀于川大的大一學生小劉，是因為省級“三好學生”稱號而在2009年高考中享受到加分的學生之一，聽說唐委員的提案后，他的第一反應便是驚愕。小劉認為，高考加分軟指標可能確實會存在一些不規范現象，但“那決不是主流，我評上三好學生就憑的是真本事，同學們都服氣。”

    與小劉相似，許多沒有取得高考加分軟指標的學生們同樣認為取消加分稍有些“過”;但他們更擔心加分資格中的“黑幕”，“不敢相信有多少優秀學生干部、三好學生是真的”，“如果真有那么多黑幕，那對我們這些人就太不公平了。”成都7中高三學生小陳不無擔憂地告訴記者。（記者楊琴王晶城實習生楊寅康）