山東省泰山中學高一學生孫羽良子１日上午到學校報到，經過了一個假期的休息和調整，她顯得精神十足：“我對新學期非常期待。”

    “以前學長們正月初六就開學。現在取消了假期補課，我們一直過完元宵節才開學，有了一個完整的假期。”孫羽良子說。

    ２００４年秋季，山東作為全國首批四個試點省份之一，率先實行普通高中新課程改革；２００８年秋，山東又啟動了新一輪高中課程改革，新課改不允許不開齊課程、隨意增減課時。

    泰安市第一中學英語教師陳乃恒說，新課改后，各科的課時都有所減少。過去一周英語有７節課，數學８節課；現在語文、數學、英語每周都只有４節課。

    此外，過去有些學校在高一下學期就文理分科，課改后則要求高三會考后才可以分成文理科。

    面對課改帶來的一系列變化，一些學生家長擔憂：沒有了補課，有了更多自主時間的學生會不會自我放縱，不像過去一樣認真學習？沒有了學校老師的監督，學生會不會在外面學壞？

    對此，泰山中學的教師孫繼東認為，取消補課不會導致主動性較強的學生成績下降，反而使他們有更多時間有針對性地自主學習。對于自覺性較弱的學生或許會有些影響。

    他還認為，過早的文理分科實際上強化了高中學習的應試性，導致學生基礎知識面窄，不利于長期的人才培養。山東省提出２０１１年取消文理分科是一個很好的探索。

    記者了解到，在山東省教育部門的強力推動下，許多過去以應試教育聞名的學校都開始重視素質教育，大力促進課余時間學生的社會實踐。據陳乃恒介紹，泰安市第一中學目前已經發展了１００多個學生社團，包括街舞、籃球、繪畫等。

    “很多家長、教師包括學生存在一個認知誤區，即學習成績不好的學生就不是好學生。我們應當扭轉觀念，盡量創造符合學生發展要求的環境，真正做到因材施教，讓每個學生都能健康、快樂地成長。”孫繼東說。