第三，要加強“雙師型”師資隊伍的建設。充分利用師資資源，加快引進高層次、高學歷的中青年教師，加強師資隊伍的培訓，逐步改善師資隊伍的結構，加強對教師的進修與培訓、考核、職稱聘評、課堂教學質量、科研等進行科學規范的管理，鼓勵教師不斷提高業務和學術水平，力爭建立一支素質優良，結構合理，專兼結合，特色鮮明，相對穩定的師資隊伍，為培養一專多能的實用技術工人提供人才支撐。      二、加強實訓，無縫對接       臨沂電力學校將實踐性很強的應用技術理論課與實驗、實訓和實踐融為一體，切實進行理論聯系實際的教學，從而調動學生的學習主動性，達到培養技術應用型人才的目的。加大實驗實訓課程比重，強化學生實戰訓練，提高學生的實際操作水平；瞄準市場缺口，專業設置跟著未來的市場轉，與行業、企業緊密聯合，采取“訂單式”培養模式，讓學生一進校門就與企業零距離接觸；企業可與學校建立對口的實訓基地，尤其是一些外資企業，這對高級工掌握與企業同步的技術水平至關重要。臨沂電力學校根據各個用人單位的需要調整課程，進一步細化專業，對口培養技術型人才，了解先進技術的發展動態，縮短“磨合期”；學校也可以聘請企業工程技術人員擔任兼職教師，這也是技工教育走可持續發展道路的必要保證。      三、強化指導，寬口就業      臨沂電力學校要開設就業指導課，為學生就業提供良好的指導和服務。引導學生進行科學的職業定位，具備良好的擇業心理。隨著社會經濟的發展，新興行業、職業不斷涌現，市場對勞動力的需求呈現出多元化、多層次的特點，那種原先認為只有專業對口就業才算就業的觀念顯然已經過時。要大力提倡畢業生轉變就業觀念，在就業時不唯專業對口，在允許的范圍內寬口徑就業。要培養學生吃苦耐勞的精神，形成比較穩固的專業思想，提高上崗適應性和動手操作能力，能不斷調整自己，跟上新技術發展的步伐，為未來就業做好準備。要教育學生?適當降低就業期望值，主動適應市場對人才的需求，找準自己的位置，不可好高騖遠，不要只想著一步到位，把找到第一份工作當做積累經驗、學習業務技能、建立良好人際關系的過程。要密切企業和學校的聯系，架通用工單位和畢業生之間的信息橋梁，向畢業生和社會傳遞勞動力供求信息，千方百計提高畢業生的就業率。要把創業培訓作為臨沂電力學校教育的新趨向，跳出原有的思維定式，不僅培訓就業的人，而且培訓能創造就業機會的人。臨沂電力學校通過這種教育，使從業人員獲得創業所需的意識和能力，促使他們去當老板，去創造新的工作崗位。