淄博市技師學院的教師應提高自身的教學藝術水平教師既是導演，又是演員，而學生既是觀眾，也是演員。不論在哪種形式的教學中，教師都要通過個人的人格魅力及富有情趣的講解促使師生互相感染，調動學生積極參與教學過程，達到教與學的雙邊互動，這是任何形式的電子媒體所不能替代的。

 

    因此，在課堂上教師切忌一直坐在電腦前，面對電腦單純地操縱機器講解，應適當走動，盡量用肢體語言來提示、交流教學信息，調動課堂氣氛，實現師生互動。多媒體只是教學過程中的一種手段，人的要素才是第一位的。

  

   教師應將多媒體教學和傳統教學有機地結合起來，形成獨特的教學風格和教學技巧，不要讓原有的教學風格被幻燈片的“程序流水線”淹沒在課堂教學中不一定非將多媒體課件一用到底，也可以有的內容用多媒體，有的內容用傳統教學法講解，二者的結合應充分體現出教師的個性教學風格和技巧。教師應設計好教學思路和方法，并注意隨堂應變，淄博市技師學院的老師根據學生的課堂反應隨時調整教學手段，千萬不要被多媒體所左右。例如，在講解細胞分裂時，通過多媒體動畫學生很快能夠理解細胞分裂過程。但是，要進一步深入比較有絲分裂和減數分裂的區別及生物學意義，為后續課程如食品微生物學、組織及細胞培養技術等奠定知識基礎，板圖講解、啟發提問和要求學生邊聽邊畫地做課堂筆記則會更有效果。又如，在播放教學視頻時，可以分段播放，穿插教師的點評、學生討論，還可以第一遍關閉解說播放，提示學生重點應關注的畫面，再啟發學生進行思考，第二遍再進行正常播放，啟發學生將兩次播放進行對比總結。這樣的視頻教學效果較一播到底的方式要好得多，尤其是視頻文件過長時，此法顯得更有優勢，也較易操作。    

 

   總之，多媒體教學功能應圍繞教學需要，有所取舍，不要為用而用。

   注意及時寫下課后小結每次課后及時記下本次課的課后小結，對教師教學經驗的積累、教學水平的提高有很大的幫助。課后小結可包括本次課的多媒體課堂教學流程的設計是否適用，課件運行、測試、提問等環節安排是否妥當，哪些方面需要進行調整或取舍，學生課堂反應如何，自己有何體會等等。把這些偶爾的教學心得及時記錄下來，日積月累，就是一份寶貴的教學經驗，也可以為提高教學水平、同行研討、撰寫教學論文等提供豐富的素材。

  

   盡量多學習和掌握多媒體課件制作技能多與同行交流，相互學習，可互通有無。淄博市技師學院的教師利用計算機網絡技術，實現資源共享，提高課件制作水平，以滿足教學需要。教學管理部門應充分利用淄博市技師學院信息工程系優秀的多媒體技術教師和豐富的計算機資源，面向廣大教師有組織、有計劃地定期開展多媒體課件制作技能培訓，舉辦一些多媒體課件制作競賽和多媒體教學競賽等活動，由此促進教師多媒體課件制作水平和多媒體教學水平的提高。

 

   總之，多媒體技術應用于課堂教學固然有其無法比擬的優越性，但也要認識到應用不當所帶來的負面作用，更不能忽視其他傳統常規教學手段的許多特色功能（如投影儀、實物展示、教學模型、實驗等功能是計算機無法完全替代的）。所以，教師除了要具備較高的專業知識水平、豐富的課堂教學經驗外，還應具備較嫻熟的課件制作技能和運用技巧，并使計算機與其他各種教學手段有機結合起來，共同發揮出大功能，充分調動學生的主觀能動性，促使教與學的雙邊活動協調統一，進而取得好的教學效果。