一、泰安神龍技校加強教學研究，突出課堂教學的針對性和實用性。

 

    教研工作是學校教育教學工作中的重要環節。隨著社會進步和科技的飛速發展，泰安神龍技校已處在由“知識型”向“能力型”和“實用型”的轉換期。如今讓學生自主獲取知識、教師尋求培養學生多種能力的教學方法已成為人們的共識。這種共識不僅關系到現階段教育發展對教師的要求，也關系到一個國家和民族整體素質，而職業教育又是一項開創性的工作，不論教學還是辦學，都必須借助教育教學研究。

 

   “對準市場設專業，對準崗位開課程”，增強專業和課程的適應性，這是市場需求和經濟發展對職業教育所提出的要求，而這一切都說明泰安神龍技校教學的多變性，不穩定性。注重學科間的相互滲透和融合，根據學生實際，降低教學內容難度，處理好文化基礎課和專業課的有機結合、理論教學與實踐教學的有機結合，積極推行項目教學、案例教學、目標教學、任務驅動教學等教學法。積極改進教學方法與手段，全面貫徹落實“課堂車間合一，學生學徒合一，教師師傅合一，作品產品合一”的“四合一”教學模式的實踐力度，可通過教學研討、教學計劃、大綱修訂、優質課觀摩、師生技能大賽等形式，加強教學研究，突出課堂教學的針對性和實用性。

 

   二、實現多種培養模式，增強與企業的無縫對接

 

  “職業教育就是就業教育”，這就要求職業教育必須更新人才培養觀念，把就業放在極其重要的位置，切實從專業學科本位向職業崗位和就業本位轉變，實現教育與就業的對接。積極按照“學校與企業銜接，專業與產業銜接，教學內容與職業標準銜接，教學過程與生產環節銜接，學生技能與就業崗位銜接”的思路，促使泰安神龍技校實現多種培養模式，加強與企業的合作。

 

   職業教育與企業合作是基于市場和社會需求為目標導向的泰安神龍技校和企業雙方共同培養人才的一種方式，它實際上指的是職業教育為滿足企業人才質量需要而進行的可以效仿的實踐辦學的一種發展樣式，是泰安神龍技校與企業、行業、服務部門等校外機構之間的合作，以保證人才培養的規格和質量。通過合作，將學生的理論學習與實踐操作或訓練緊密結合起來，以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，為社會輸送高素質的應用性人才。職業教育與企業合作模式的本質在于把職業教育與經濟社會發展緊密地聯系在一起，實現良性互動，形成“雙贏”局面；其核心是校企合作、聯合辦學、工學結合、訂單培養、雙向參與；實現的目標是增強泰安神龍技校的辦學效益和企業的人才競爭優勢，終的目的是促進社會經濟的發展。

 

   三、突出職業素養教育，培養良好職業風尚

 

   職業素質（professional quality）是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。而良好職業素養的內涵具體表現為良好的工作態度、積極主動的工作習慣、扎實的專業知識、良好的團隊精神。可以這樣認為，職業素養就是指人們從事某種職業所具備的知識、技能和素養。因此，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。

 

   現代企業需要高素質的員工，這一點是毋庸置疑的。泰安神龍技校生在校期間除了學習基礎理論知識和實踐操作技能外，還應增強職業素養的培養，為以后踏上工作崗位提供必要的準備。職業教育就是就業教育。將來工作在生產和服務一線的泰安神龍技校學生，能否成為受企業歡迎的準員工，能否達到企業要求，將作為評價學生直接的標準，只有具備良好職業素養的學生才會被企業接受。因此，加強泰安神龍技校學生的職業素養教育，培養良好職業風尚，也是十分重要的。