摘要：通過學院與合作企業在專業設置、課程體系及教學內容改革、師資隊伍建設、實訓條件建設等方面“全過程”“全方位”合作，探索了校企合作共建專業、培養化工行業高素質技術技能人才培養的方式和路徑。創新了專業人才培養模式；與行業企業共同制訂了人才培養方案；引入新技術、新工藝，聯合開發課程�；�工專業已成為適應區域產業發展需要、具有明顯專業優勢和較高社會聲譽的品牌專業，引領生化類專業共同發展。

一、校企合作共育化工行業人才概況

校企合作是職業教育改革發展的重要途徑，是職業院校的一項基本功，更是生存之本�！督逃�部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》 (教高〔2006〕16 號)指出，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。為適應山東省、青島市藍色經濟產業高素質技術技能人才需求，生物與化工學院成功與青島海晶化工集團有限公司（以下簡稱海晶化工）、中石化青島石油化工有限公司（以下簡稱青島石化）、中石化青島煉油化工有限公司（以下簡稱青島煉化）、青島堿業發展有限公司（以下簡稱青島堿業）、萬華化學集團股份有限公司（以下簡稱萬華化學）等區域知名石化化工企業開展校企合作，并相繼成立了以企業冠名的“海晶化工班”“青島石化班”“青島堿業班”和“萬華班”，校企合作共建應用化工技術專業，聯合培養綜合素質高、專業技能強的技術技能人才。

校企合作培養促進了學院辦學觀念與辦學模式的轉變，促進了專業建設與教學改革，促進了師資隊伍建設，從而提高了人才培養水平，更好地解決了學生就業問題，促進了當地經濟發展，推動了和諧社會的建設，強化了職業教育為經濟社會服務的能力。校企合作，達到了“雙贏”。

二、 校企合作共育化工人才舉措

青島職業技術學院是青島地區高職院校中，設有應用化工技術專業的學校，應用化工技術專業是青島高職教育的特色之一，為區域石化化工行業培養和輸送了大批高素質技術技能化工專門人才。

學院通過與海晶化工在專業設置、課程體系及教學內容改革、師資隊伍建設、實訓條件建設等方面“全過程”“全方位”合作，取得了明顯成效。創新了專業人才培養模式，與行業企業共同制定了人才培養方案，引入了新技術、新工藝，聯合開發課程。

（一） 給企業以冠名權，充分調動了企業參與人才培養的積極性和主動性

與海晶化工聯合辦學，成立“海晶化工班”，企業提供真實的工作場景用于校外教學實習場所。自校企合作以來，海晶化工加大了從源頭上引才的宣傳和資金補貼力度，設立了海晶基金，依托企業的培訓資質，對致力于化工生產操作、化工產品檢驗的學生，無論入廠實習與否，海晶化工都定期組織其參加培訓、考試和取證，每年近百人通過此途徑獲得從業資格。

企業積極響應青島市的實習生管理條例，實習入廠的管理制度規范化，做到了實習的備案、審核和入廠設立指導老師，加大了對入廠實習學生的跟蹤管理，并提高了學生的實習補貼幅度，使學生愿意實習，有條件完成實習。

訂單式聯合培養為就業提供了保障。給企業以冠名權，充分調動了企業參與的積極性和主動性，“海晶化工班”“青島堿業班”“青島石化班”“石化檢安班”“萬華班”“青島煉化班”滾動發展，運作良好，成效顯著。

（二）校企合作共建應用化工技術專業

合理調整課程體系，基礎知識以必須夠用為度，實踐知識和職業基本技能按行業內從業人員技能標準和可持續發展的要求開設。整合優質教學資源，建立共享平臺，按照專業設置和崗位需求，重組校企雙方優質教學資源。推進課程教學和考核標準改革。以能力培養為主線建立課程體系，考核體系引入職業資格準入考核的內容和學生就業崗位群需要的技能以及行業需要的綜合能力。推進“雙師型”教師隊伍的建設，著力打造“雙師”結構的教學團隊。建設開放性實習實訓基地，采取全天開放式運作模式，模擬真實的工作情境，以滿足學生訓練專業技能的需要。同時面向社會有償服務，使實習實訓基地從單一的實習實訓向技術開發和員工培訓、社會服務等方面拓展，實現教學、生產、社會服務的有機結合。

（三）校企合作，共建專業校內學習平臺

2010年合作企業海晶化工開始搬遷董家口，在合作企業及學院領導的大力支持下，專業建設團隊成員多次深入企業，征集、選擇展品，歷經3年的艱苦努力，集“保存、展示、博物、教學、實習、實訓”于一體的化工館建設落成，既為海晶化工保存了具有自主知識產權的典型工藝設備，又為化工專業的學生搭建了近距離觀察、學習典型工藝和設備的學習平臺。

化工館主體工程由海晶化工設計院無償設計，價值300余萬元的聚合釜、離心機和轉化器由海晶化工無償提供，學院投入建設經費100余萬元。作為青島職業技術學院技術博物館的專業分館，化工館由室內館和室外館兩部分組成，室內館包括走廊、大廳、教室和實訓室，利用走廊、大廳展示化工發展歷史、化工的地位和作用，利用教室進行專業展示，利用實訓室進行實驗實訓設備及實訓項目展示；室外館以聚氯乙烯生產工藝及電石法關鍵設備為主體，以典型閥門、管件和泵的展示為輔助，2015年10月24日室外館主體工程竣工，目前已完成了化工館內外館部分內涵建設并投入使用。

2016年8月29日至9月8日，中國海洋大學化學化工學院化工系和化學系240名學生來學院進行了專業認識實習。

2017年11月青島麗東化工有限公司向螺桿冰機等16件大型化工設備，原值500余萬元，且前期已對捐贈的設備進行專門的防腐處理，后續還將提供設備的結構圖紙供學院制作成集展藏、實訓、教學于一體的二維碼信息，以方便師生使用。這是校企合作、產教融合的一個新舉措，校企共同努力下，校企合作之路越走越寬廣。

（四）校企合作，共建專業研修實訓基地

立足青島、輻射山東，與大型石油和化工企業密切合作，為學生提供了足夠的實訓實習場所，讓學生在真實的職業環境中學習、訓練、提高。2015年底在15個合作單位掛牌設立了教師研修基地和學生實訓基地，在學院評選的2015年度20個校外星級實訓（實習）基地中，青島海晶化工集團化工專業實訓基地系學院高星級（五星級）實訓基地，青島煉化化工專業實訓基地、青島堿業化工專業實訓基地均被評為三星級實訓基地。

（五）校企合作，共同實施頂崗實習管理

與海晶化工、青島堿業、青島煉化、萬華化學和青島石化等企業密切合作，頂崗實習和就業相結合，培養學生的就業競爭力和發展潛力為目標。實施頂崗實習課程化管理，將頂崗實習作為一門課程納入教學計劃，頂崗實習是一個教與學的過程，有課程標準、有考核、有監督。企業通過招聘選定頂崗實習學生，校企共同制定實習計劃、課程標準，校企雙方共同實施、共同管理、共同考核。

配備校企雙導師，指導學生實習。企業采取“師帶徒”的形式為每一個學生配備企業導師，由企業導師實現傳幫帶，這種做法大程度上保證了人職匹配，使學生能力得到了充分發揮，也給企業選拔人才提供了更多機會。學院為每一位頂崗實習學生配備校內指導教師，按照頂崗實習教學安排，對學生頂崗實習進行有效指導；和校外指導教師、企業加強聯系，加強溝通，相互配合，按時完成規定的任務。

教學管理從校內向企業延伸，完成了氯堿化工、純堿化工、硅膠化工、石油產品檢驗和油氣儲運等五門頂崗實習課程標準，實施頂崗實習課程化管理，建立評價——反饋——調控“三位一體”的教學質量監控體系，對學生就業態度、職業能力和綜合素質培養等問題深入探討，實現由學生到職業人的過渡，對于規模實習就業極具可操作性和應用推廣價值。

頂崗實習采用述職式考核，采取答辯式考核，讓學生走上講臺，匯報、展示自己的學習成果，由人力資源部、調度處工藝員、實習崗位技術人員進行點評。一講一評，講的有了壓力會時時敦促自己好好準備；評的有目標，循循善誘，引導大家向目標邁進。這是一種學生未曾經歷過的考核方式，相互學習、取長補短。這種考核方式比單純的月度紙面總結對學生的要求要高得多，不僅要求學生熟悉專業技能，更要求學生具備較高的綜合能力。

三、校企合作共育化工人才的做法取得了可喜成績

與海晶化工、青島堿業、青島煉化工、萬華化學等大型石化化工企業的合作，已經取得了可喜成績。這一做法已逐步推廣到更多的企業中，通過校企合作培養化工行業高素質技術技能人才也已經凸現了就業優勢。

（一）破解了當前的三個難題

1.解決了校企合作“單向”問題。

從“源頭”做起，立足專業共建，“全過程”“全方位”合作�！叭�過程”是指企業全程參與專業設置、課程設置、人才培養方案制定、頂崗實習等教學過程；“全方位”是指企業全面參與課程建設、師資隊伍建設和實訓條件建設，學校為企業提供技術服務、員工培訓，參與企業新產品開發等。避免了“一頭冷、一頭熱”和企業只為用工“單向”合作問題。實施“1.5+1.5”專業人才培養模式，進一步拓寬了校企合作的廣度、深化了校企合作的深度。

2.解決了頂崗實習“放羊”問題。

將頂崗實習納入教學計劃，有標準、有計劃、有監督、有考核、有保障，實施課程化管理。編印了《學生頂崗實習手冊》《教師指導手冊》，出臺了《青島職業技術學院學生頂崗實習管理辦法（修訂）》《青島職業技術學院校企合作管理辦法》（試行）、《青島海晶化工集團有限公司關于加強實習生日常管理的通知》。

3. 解決了教學資源“短缺”問題。

通過企業派工程技術人員來院擔任兼職教師，學校派專業教師到企業進行脫產研修，引入企業更替下來的大型設備建成“化工館”開展實境化教學，既解決了有企業工作經歷的教師偏少問題，又解決了“真實”教學用具缺乏問題，推進了“理實一體化”專業教室的建設和“實境”教學的開展。

（二）取得了良好的社會效應

1.校企合作共建專業，服務地方產業。

隨著專業招生規模的增加，現有實訓室設備臺（套）數和種類不能滿足學生培養和教學改革的要求，借助應用化工技術專業五年制貫通培養試點，新增化工安全巡檢、化工工藝安全作業設備，建成后，將用于青島地區相關化工、石化領域的高素質技術技能人才培養，具備化工設備安全檢修、安全作業和安全培訓功能，滿足學生參加省、國家級HSE大賽硬件需求；牽頭組建了青島中高職化工專業辦學聯盟，形成中高職一體化人才培養體系、一體化實驗實訓條件、專兼職結合的中高職共享專業教學團隊，社會服務能力和人才培養質量實現顯著提高，并為“五年制中高職貫通培養”提供可借鑒的經驗和模式。2017年，學院與青島海灣集團聯合申報的應用化工技術專業青島市現代學徒制試點獲批，開啟了現代學徒制雙主體育人新模式的探索與實踐。

2.校企合作共育化工人才，人才培養成效凸顯。

2011年化工專業被教育部確定為“高等職業學校提升專業服務產業發展能力”重點專業并順利通過驗收；2012年化工專業被確定為省級特色專業；2013年4門課程被評為省級精品課程；2017年1門課程被評為省級精品資源共享課，“化工行業特有工種職業技能鑒定實訓基地”落戶學院；2014年“校企共建應用化工技術專業的探索與實踐”被評為2014年山東省教學成果獎二等獎；2015年應用化工技術專業教學團隊被評為省級優秀教學團隊、全國石油和化學工業優秀教學團隊，2名教師被評為全國石油和化學工業教學名師，2016年1名教師被評為山東省教學名師。

3.實現了實習就業一體化。

應用化工技術專業學生學風優良，基礎扎實，愛崗敬業，誠實守信，深受用人單位歡迎，已成為萬華化學、海晶化工等大型化工企業的人才培養基地，連續多年組建“萬華班”“海晶化工班”等校企聯合培養班。海晶化工每年都預留充足的就業崗位，每年都為化工專業的學生提供實習就業一體化崗位，累計安置學生就業300余人，學生、企業滿意度均較高，這在同行業中是罕見的；青島煉化連續9年為學生提供實習就業一體化崗位，實習就業學生已達140人，其中39人已進入正式編制。青島石化為2004、2008、2009、2010級50余名學生提供實習就業一體化崗位；青島堿業為2006級化工專業20名學生、2008級26名學生提供實習就業一體化崗位。2011年與萬華化學建立了合作關系，連續7年為化工類專業學生提供實習就業崗位，組建了聯合培養班，并設立了萬華班獎學金�；�工專業畢業生網上簽約率在2014、2015、2016連續三年居于全院各專業前列。

4.學生技能水平明顯提升，學生發展空間廣闊。

通過校企合作，搭建學生技能培養平臺，對學生進行全過程技能培訓，學生在國家、省市組織的各級技能比賽中取得了優異成績，先后有10人獲得技師證書，技能水平明顯提升。

學生專業基礎扎實、學習能力強、職業素養高，不少學生畢業不久便得到重用，多人被破格提拔至工段長、生產調度員等管理崗位，部分優秀的同學已經成為公司高層領導。

5.教師服務能力提升明顯。

為合作企業進行相關工種的職業技能鑒定，學院積極開展校企合作，為青島煉化員工進行化學檢驗工工種的職業技能鑒定。學院商檢技術專業2007屆畢業生、現就職于青島煉化檢驗中心的孫續通過學院老師的培訓和指導，在青島市第十二屆技能大賽中獲得化學檢驗工工種比賽第一名，被授予“青島市化學檢驗工工種狀元”，同時獲得“青島市技能工人先鋒”“青島市技術能手”“青島市青年崗位能手”等稱號。呂海金多次作為專家參加青島市發改委和科技局組織新產品、新技術鑒定和驗收；左常江等作為監察長、考評員和命題專家執裁大學生科技節化工生產技術技能競賽和青島市職業技能大賽中參賽選手50人次。組織舉辦了4期“高職高�；�工專業實訓教師研修班”師資培訓班、2期國培班和咸陽職業技術學院師資定制班，為今后繼續開展國字號的化工專業師資培訓打下了基礎，同時提高了應用化工技術專業在國內同類院校的影響力。連續3年舉辦中鐵十四局新員工入職培訓班，累計1096人次，近三年累計創收125萬元。

四、校企合作共育化工人才、共同發展，符合職業教育發展規律

校企合作共育化工人才，已經展現出良好的社會效應，在生物與化工大類專業中的海洋化工技術專業、商檢技術專業吸引了青島煉化、萬華化學、贏創化工等大型石化化工企業加入到共建專業中來，專業建設取得了良好成效，為教師能力提升和學生成才成長搭建了平臺，校企合作育人、共同發展。

大力推行工學結合、專業共建、人才共育，是高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，加強校企合作是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點，也是提升學院辦學競爭力的關鍵。校企合作、專業共建、人才共育能大限度地滿足企業對高素質技能專門人才的要求，能盡快提高學生的崗位適應能力，縮短就業磨合期，能使學院培養目標和企業需求對接，避免人才培養的盲目性，實現供給與需求、培養與就業的有機統一，校企合作、共同發展。作者：左常江 呂海金 魯曉澤出自：青島職業技術學院