臨沂遠大職業中等專業學校培養學生對于數學應用的意識的相關教學方案

 

      1.豐富數學學習的素材資料，讓數學的問題變得“生活化”

     

      對課本里面出現的基本應用題，可改變它的設問方式，可變換它的題設條件，可互換它的條件結論問題，或者做成新的相似類型的一系列數學的應用模型問題；對課本中的那些固定的純數學的相關問題，可依據可行性、科學性、趣味性、新穎性、現實性等等的原則，編寫出具有實際相關背景或者有一些應用價值的那部分類型的應用題目.舉個例子：在進行有關數學歸納法的這一概念的教學之前，可以通過多媒體來演示“多米諾”型的骨牌試驗，同時可以讓學生自己主動地進行相關的模擬的試驗.然后再讓學生對一些問題進行數學分析，比如在滿足什么樣的條件之下才能讓全部的骨牌倒下呢？接著，學生就在教師的無意識引導之下，親身體驗了一次有關數學歸納法的原理的情景重現的過程.學生通過這種途徑所獲得的與數學相關的知識，是伴隨著數學教學的實踐而形成的，自然而然地將相應的數學教學知識實際應用到自己的生活和工作里面去，從而就可以使得學生在一開始學習數學的時候，在開始接受良好的數學知識的時候，就可以生成實際應用數學知識的學習意識.

 

      2. 臨沂遠大職業中等專業學校認知數學在實際生活里的重要性,展現數學教學里的應用、人文價值

 

      很多學生因為數學高度抽象、邏輯嚴密的特點以及應用的廣泛性能,深深地覺得數學的學習是很困難的,是枯燥乏味的,使學生學習數學簡單地就是作為考試的要求.實際上,數學不單單只是科學的一大基礎,更加是每個科學知識之間的重要橋梁跟進行聯系的一個紐帶.并隨著時代的快速發展,數學已經被信息科學、人文科學、自然科學等等廣泛地應用于實際.所以,我們可以在數學的課堂教學里面,通過搜集與數學史實以及數學家奮斗相關的一些實際故事,以及有關工農業的生產跟目前社會主義建設里的實際應用證明數學學科的實際應用的廣泛性，數學的實際應用價值就可以在學生的心里引起潛在的一系列影響,可以拉近學生跟數學學科之間的距離,引發學生對數學這一門學科的學習產生極大的興趣.

 

       3. 臨沂遠大職業中等專業學校讓學生參與到數學的實踐活動里去，增強他們實際應用數學的意識.

 

       數學教學需要注重本身的實踐操作，這是現在臨沂遠大職業中等專業學校培養學生對數學的應用意識的一大有效的方案，實際實施對知識的理論理解跟基本掌握以及熟練的運用都起著至關重要的.