煙臺開發區職業中專在語文教學改革中，“師生共同參與”是很重要的。語文教學要求轉變以往的師生關系，讓學生由被動的“聽眾”變成積極的“參與者”，將以往的“先生”與“學生”的關系轉變為“教練”與“運動員”、“導演”與“演員”的關系。而要做到這些，就必須要有一套行之有效的教學方式，把聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來。它包括以下方面。

第一，煙臺開發區職業中專分利用課內和課外閱讀、復述等方法，提高學生的聽說能力，提高學生的思想認識，陶冶學生情操。增強明辨是非的能力。煙臺開發區職業中專的老師教學中，除了通過自讀、導讀、示范朗讀、默讀、講解等常規教學方法讓學生掌握課文內容外，還可利用個別朗讀、分角色朗讀、集體朗讀、復述故事梗概、背誦等形式，激發學生的參與興趣，并提高學生的聽說能力。

第二，煙臺開發區職業中專適當采用提問的方式，提高學生的思維能力。課堂提問具有啟發思考、活躍氣氛、加強記憶的功效，是達成課時目標的重要手段。適當提問，可以在教學中讓學生把注意力集中到課堂教學上來，使教學收到良好效果。

第三，煙臺開發區職業中專開展課堂評議、討論，培養學生的分析能力。同時對于解決語文教學中的重點、難點、疑點，評價人物或評價寫作技藝的優劣都有較好的效果。

第四，加強多種訓練，鍛煉學生的動手能力。在語文教學中，“練”是貫穿教學過程中的一條主線，無論課文教學還是作文教學，都要求有訓練和練習，通過練習，這對提高學生的動手能力有著非常重要的作用。

總之，在語文教學中師生開展積極有益的互動，是啟發學生思維、提高教學效果的有效途徑。只要煙臺開發區職業中專在語文教學實踐中不斷探索和改革，實現“師生共同參與”，就能使學生學到更多的知識，取得良好的教學效果。