臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生并不是沒(méi)有一顆感恩的心，造成大學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的主要原因是缺少一種切實(shí)有效的感恩教育。將感恩教育落到實(shí)處，既可以消弭隔閡、催生誠(chéng)信、增進(jìn)共識(shí)，又可以激發(fā)潛能、營(yíng)造和諧、維護(hù)穩(wěn)定。     1.整合資源，做好表率，營(yíng)造氛圍。英國(guó)德育專家彼得·麥克費(fèi)爾等創(chuàng)立的著名的體諒模式即重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)德育的情感關(guān)懷，體諒和感情移入，推崇教育者的表率作用。作為教育者，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院要充分重視情感的滲透和移人，重視對(duì)學(xué)生的感情投入和滲透，做好表率作用，以取得成效。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院可以在學(xué)校設(shè)立“臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院感恩節(jié)”、”臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院感恩日”，圍繞“感恩教育”主題，開(kāi)展征集宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、“我要感謝的人和事”、“感恩母校、回報(bào)社會(huì)”等主題征文、演講賽、辯論賽等自我啟發(fā)式活動(dòng)；開(kāi)展優(yōu)秀感恩電影展、公益廣告，邀請(qǐng)社會(huì)名流、成功人士現(xiàn)身宣講、交流的互動(dòng)式活動(dòng)，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心和知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)的美德。感恩教育是一種情感教育，感恩教育就是要構(gòu)造出協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，形成一種新的、充滿活力、符合時(shí)代特征和要求的教育精神和氛圍，從而使大學(xué)生的感恩意識(shí)、情懷與行為得到充分的熏陶和培養(yǎng)。    2.緊跟時(shí)代，開(kāi)展主題教育，使學(xué)生明確感恩的意義。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院在對(duì)大學(xué)生實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代特點(diǎn)開(kāi)展主題性和有針對(duì)性的教育活動(dòng)。******總書(shū)記提出的社會(huì)主義榮辱觀是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，為社會(huì)主義價(jià)值觀賦予了鮮明的時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展的潮流和規(guī)律，體現(xiàn)了中共中央高屋建瓴的卓越智慧，具有極強(qiáng)的民族性、時(shí)代性和實(shí)踐性，對(duì)于推動(dòng)臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院和社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。為此，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院教育者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以榮辱觀教育為切入點(diǎn)，開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情，使其增強(qiáng)民族責(zé)任感，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的決心。    又如，針對(duì)目前社會(huì)反映的“大學(xué)高消費(fèi)、大學(xué)致貧論”，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)投資成本分析，計(jì)算出自己在校期間每分鐘的花費(fèi)，學(xué)生震驚的同時(shí)還引發(fā)了感想，切實(shí)明白讀書(shū)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，明白國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母為培養(yǎng)自己所傾注的心血。這可以使可以學(xué)生的感恩意識(shí)大大增強(qiáng)，并充分意識(shí)到所肩負(fù)的責(zé)任。    3.抓好課堂道德教育，形成感恩的道德共識(shí)。要把感恩教育納入教育的整體規(guī)劃中，將之與價(jià)值觀教育、人生觀教育、心理健康教育等緊密結(jié)合，以價(jià)值觀、人生觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩觀；把感恩教育納入“兩課”教學(xué)體系，結(jié)合“兩課”教學(xué)，增添感恩教育內(nèi)容，在教學(xué)中充實(shí)和強(qiáng)化感恩教育，把感恩教育有機(jī)地滲透到教學(xué)過(guò)程中；把感恩素養(yǎng)納入大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，量化為若干可以考核的指標(biāo)，并以此來(lái)規(guī)范大學(xué)生的日常行為，這對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)起到導(dǎo)向作用。    4.杜絕形式主義，實(shí)施體驗(yàn)式教育。在兩年的實(shí)踐中，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院發(fā)現(xiàn)，形式主義地要求學(xué)生“給父母洗一次腳、給父母打一個(gè)電話、寫(xiě)一封感謝信”等教育形式，效果不明顯、不持久，這種行動(dòng)的原意是善良的，但僅是形式。“感恩”當(dāng)然需要形式，但當(dāng)作為教育者的臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院把感恩變成一種“活動(dòng)”時(shí)，臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院可以得到精神上的某種安慰和感動(dòng)；另一方面，這種轟轟烈烈的形式，也極可能使本該融化在血脈中的善良品質(zhì)又一次流于形式，使感恩教育走進(jìn)形式主義的泥潭。臨沂煤炭技術(shù)學(xué)院給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景，進(jìn)行體驗(yàn)式教育。通過(guò)體驗(yàn)式教育，使同學(xué)們樹(shù)立飲水思源的感恩意識(shí)，時(shí)刻懷著一顆感恩的心，去呵護(hù)自然，報(bào)答幫助和支持過(guò)自已的人，樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的意識(shí)。