1、深入軟件企業了解實際需求。職業教育是為社會經濟發展培養高技能人才的教育，又稱“就業教育”。因此，臨沂煤炭技術學院的課程設置以實際的市場需求為指導，企業需要什么樣的人才，臨沂煤炭技術學院就根據企業的人才需求設置相應的課程，以培養出適應
企業需求、社會經濟發展需要的人才。
 
  那么，如何了解軟件企業的實際需求呢？教師可以深入軟件企業，如帶學生到軟件企業實習時，可以多與軟件企業的相關負責人溝通。假如了解到vb已經很少有企業使用，市場趨于淘汰，那么課程設置時可以減少相應的課時，或者停掉此課程；若了解當前軟件行業java語言比較通用，人才需求量大，可以開設java程序設計課程，批量培養精通java程序設計的人才；如果了解到erp領域的人才供不應求，市場缺口大，但是真正懂erp的人才又很少，可以研究相關領域的專業技術知識，引進這方面的專業人才，對學生進行培養。在
解決專業人才需求問題的同時，更妥善、高質量地解決了臨沂煤炭技術學院計算機專業畢業生的就業問題。 
 
  2、了解當前軟件外包行業思想。臨沂煤炭技術學院認為，課程設置方面不僅要以企業需求為導向，更要結合行業發展方向。計算機專業的教育工作者首先要了解新、前沿的軟件行業思想，接受軟件行業的新資訊，才能有的放矢的制定好教學目標。20世紀90年代以來，軟件行業興起了軟件外包業務。由于其具有先進的軟件開發管理流程和嚴格的軟件質量控制體系，使得軟件需求企業可以用更低的軟件開發成本，獲取更高質量的軟件服務。于是，軟件外包行業發展得相當迅速，由此也引發了對軟件開發人才大量的需求，計算機專業教師如果能抓住這一機遇，與軟件外包企業實現校企合作，攜手培養“訂單式”軟件開發人才。臨沂煤炭技術學院在教學中引入軟件企業新的開發技術和前沿的開發思路，這對計算機專業程序設計課程改革無疑是一個新的思路。    
 

  3.教材選擇以時代要求為依據。

 （1）臨沂煤炭技術學院根據市場需求選擇材料。專業課教師除了深入企業及市場了解需求外，還要能夠根據這些特定的需求來有針對性的選擇教材。臨沂煤炭技術學院培養的人才是以技術為主，是高技能型的綜合人才。然而，目前不少臨沂煤炭技術學院正在選用的教材大多以理論為主，實踐性不強，有少數臨沂煤炭技術學院甚至是照搬照抄本科院校歷年來沿用的教材。這樣培養出來的畢業生不僅實踐技能欠缺，而且畢業生所掌握的技能也難以合乎市場要求，進而造成了畢業即失業的局面。因此，臨沂煤炭技術學院計算機程序設計課程教材的選擇，一定要根據市場需求，重實踐、重操作，并且還要適應市場需求，根據行業對人才的要求來選擇學生所用的專業教材。
 
  （2）及時更新自編教材。目前，不少臨沂煤炭技術學院也能認識到部分教材僵化、不符合實際情況的問題，也積極根據社會的新需求對教材作出了相應調整，更有不少院校自編教材供學生使用。雖然自編的教材有著毋庸置疑的時效性，但計算機技術發展迅速，新語言、新技術更新換代的速度快。如果選用自編教材，更新工作也是重中之重。一旦不能與時俱進，自編教材的意義也蕩然無存。 

  4.教學方法以項目模擬為主導。

（1）模擬項目組進行軟件開發教學。高職人才培養模式中經常提及的項目驅動法，是以項目實踐貫穿整個實踐教學過程的方法。那么運用到計算機專業課教學中來，可以將一個班的學生劃分成2～4個軟件開發項目小組，由教師分配開發任務，由學生推選項目組中的技術較好的同學為項目經理pm、項目組長leader等，再由pm和leader等小組核心領導人組織項目組成員了解軟件需求、安排軟件開發計劃、分配軟件開發任務、組織軟件單元測試等工作、主持討論軟件開發過程中遇到的技術難題、或者向專業課教師尋求幫助，以提供解決方案。模擬軟件企業項目開發的全過程，激發學生的參與實踐操作的積極性，使學生自主自發的學習軟件編程技術。

（2）動態程序演示代替ppt講解。當前的計算機專業課程基本上已經實現了多媒體教學，而傳統的板書也早已被ppt所代替。但是這種“老師講學生聽”的教學模式還是很難長時間集中學生的注意力。臨沂煤炭技術學院認為，計算機專業程序設計課程要進行程序演示，可以選取某一段程序細致到debug，由教師在多媒體電腦上將程序每一步的運行步驟和隨之引起的變量變化一一演示給學生看，這樣更有利于引起學生的關注，用動態的軟件教學方法達成教與學的互動。

  5.素質培養以規范實用為原則。臨沂煤炭技術學院計算機專業的不少畢業生將來的就業會向程序員方向發展，隨著社會對軟件開發人才需求量的增加，以及軟件外包行業的飛速發展，軟件開發行業對臨沂煤炭技術學院計算機專業畢業生綜合素質的要求也越來越高。教師帶領學生到企業實習時，經常能聽到企業管理人員對實習生的評價：技術水平都不錯，但是習慣沒養好。因此，計算機程序設計課程的專業教師從學生接觸程序設計之初，就應該以企業項目管理的規范來要求學生。比如，java程序設計課程的第一堂課不應該是講java語言的發展史，也不該講java語言基礎知識。而是應該講java語言的編程規范。甚至可以請軟件公司的項目管理人員來講解一下常規的軟件開發流程，包括軟件開發過程中所有的文檔管理、軟件測試、修改、軟件系統運行和維護等，當然重要的是強調軟件開發過程中代碼的編寫規范。要讓學生從一開始就了解企業需要什么樣的人才，有什么樣的規范要求及流程，這樣學生才能養成好習慣，以人才需求企業的標準來嚴格要求自己，從而更加正確、主動地學習專業技術知識。

   總之，以市場為導向，了解企業、社會對人才的需求，根據需求制定教學目標，才能使臨沂煤炭技術學院培養出來的畢業生適應市場需求，切實提高計算機專業畢業生的綜合素質。
 
   高職教育的人才培養目標是“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質應用型人才”。因此，只有結合市場需求，本著與時俱進的原則改革教育教學方法，才能將臨沂煤炭技術學院的畢業生培養成順應時代發展，具備核心競爭力的高技能、高素質、應用型人才。