煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校為強(qiáng)調(diào)知識的完整性、邏輯性，采用知識體系理論教學(xué)為主導(dǎo)；為強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)，以體現(xiàn)能力體系的實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)。煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校采用的主要教學(xué)方法包括一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)法、六步教學(xué)法等。

     深化課程改革的關(guān)鍵是進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)課程“教、學(xué)、做”一體化，首先需要科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校在《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校根據(jù)高職高專模具專業(yè)畢業(yè)生課程崗位目標(biāo)、任務(wù)、知識和能力，以真實(shí)的工作任務(wù)和產(chǎn)品為載體，分層次、分級別選擇合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，科學(xué)地將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分成若干個(gè)工作任務(wù)；在綜合實(shí)訓(xùn)區(qū)設(shè)有cad設(shè)計(jì)室和多媒體教室，在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)加工過程可方便地修改，同時(shí)可將學(xué)生集中在多媒體教室集中講解；融“教、學(xué)、做”為一體，將職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性作為課程的設(shè)計(jì)思路，在“教”中體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動，在“學(xué)”中體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向，在“做”中體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，多種教學(xué)方法并用，顯著提高教學(xué)效果。     1、建設(shè)課業(yè)評價(jià)體系     煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校采用多元評價(jià)體系，由過去單一的老師結(jié)果性評價(jià)向多元化評價(jià)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)”三位一體的評價(jià)，注重學(xué)生專業(yè)知識的實(shí)際運(yùn)用、崗位技能的掌握、職業(yè)素質(zhì)的提高。     強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。且在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過程中，結(jié)合項(xiàng)目中各個(gè)任務(wù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)、學(xué)生間相互評價(jià)和教師評價(jià)并重的評價(jià)方法，促使學(xué)生積極參與并重視項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一個(gè)過程，積極思考、樂于實(shí)踐，勇于改進(jìn)，全面提高自身的知識水平、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，讓課程所編排的內(nèi)容真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。    2、完善教學(xué)條件    （1）建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。    高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校建設(shè)一支能規(guī)劃課程改革方案、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施課程教學(xué)的高素質(zhì)、高技能、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是專業(yè)課程改革的保障。煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要目標(biāo)是“校企合一、專兼結(jié)合”，核心是建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。    為了促進(jìn)《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課程的改革，一方面，煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校安排模具教研室的老師深入模具企業(yè)一線，參與模具的設(shè)計(jì)與制造的生產(chǎn)過程，了解模具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高教師的實(shí)踐能力；另一方面，同相關(guān)模具制作企業(yè)合作，由企業(yè)選派技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，以彌補(bǔ)校內(nèi)專任教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。    （2）營造“校企合一”的教學(xué)環(huán)境。    融“教、學(xué)、做”為一體，實(shí)現(xiàn)課程改革方案，必須營造“校企合一”的教學(xué)環(huán)境。煙臺市福山區(qū)技工學(xué)校充分利用模具實(shí)訓(xùn)基地，按照企業(yè)真實(shí)的工程環(huán)境和專業(yè)課程崗位的操作流程，營造“校企合一”的教學(xué)環(huán)境，力求體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用性和操作的規(guī)范性，提高實(shí)訓(xùn)過程的崗位針對性和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)。